原標題

惠州市高迪技工學校深化“校企合作”創(chuàng)新“德育品牌”
產(chǎn)教融合多舉措 德技雙修育人才

　　雄峻的高榜山下，美麗的西湖之畔，有一所環(huán)境優(yōu)美、交通便利的技工學校，東與惠州市火車西站相鄰，西與紅花湖接壤。從2009年創(chuàng)校至今，惠州市高迪技工學校（以下簡稱高迪技工學校）以“培養(yǎng)一流技工，打造高迪品牌”為辦學目標，以“善學明志，德技雙馨”為校訓，先后為社會培養(yǎng)了近萬名技能型人才，為惠州乃至整個大灣區(qū)的制造業(yè)發(fā)展作出了貢獻。

　　站在新的歷史起點，學校牢記“建好一流技工搖籃”的責任和使命所在，深化“校企合作”，創(chuàng)新“德育品牌”，致力將高迪技工學校打造成廣東省重點技工學校，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路，砥礪心智、磨煉青春、成長自我、鑄就未來。

惠州市高迪技工學校深化“校企合作”創(chuàng)新“德育品牌”。

傳承工匠精神 優(yōu)化人才培養(yǎng)機制

　　沒有一流的技工，就沒有一流產(chǎn)品。十多年前，高迪技工學校多位有識之士圍繞工匠精神的人才戰(zhàn)略，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學理念，大膽改革創(chuàng)新，成為校企合作、產(chǎn)教融合、創(chuàng)建一流名校的第一引擎，讓技工學子們有了更多的獲得感、幸福感、安全感。

　　如今，該校的工匠精神綿延不斷，辦學品位不斷提升，以強化“產(chǎn)教融合、校企合作”為抓手，建立“緊密結合、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的合作機制，先后與45家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，共同制定了生產(chǎn)實習方案和制度，共同培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、符合企業(yè)生產(chǎn)需要的人才，基本實現(xiàn)“招生與招聘同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)同步”的“訂單式”人才培養(yǎng)機制。

　　學校充分利用企業(yè)資源，建立穩(wěn)定的實習基地，其生產(chǎn)車間和培訓中心成為實踐教學的課堂和頂崗實習、畢業(yè)設計的場所。校企共同安排實踐教學計劃，特別是由企業(yè)安排工程技術人員擔任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好達到定向培養(yǎng)目標。

　　專家引領明確教研方向，促進老師教學水平提升。根據(jù)所設專業(yè)的不同特點,學校還聘請了行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同成立專業(yè)教研室、校企辦等部門，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃；協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、確定專業(yè)教學方案等。

打磨專業(yè)課程 提升學生技能水平

　　根據(jù)惠州市及市區(qū)周邊城市的經(jīng)濟建設和企業(yè)發(fā)展的需要，高迪技工學校主動服務區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，緊密切合市場需求，以培養(yǎng)“善學明志，德技雙馨”的專業(yè)型人才為目標，主要開設了機電一體化、幼兒教育等15個專業(yè)。其中有4個常設專業(yè)，分別是機電一體化技術、電子商務、計算機網(wǎng)絡應用、幼兒教育，和兩個特色專業(yè)：烹飪（中式烹調）和服裝制作與營銷。

高迪技工學校榮譽多。

　　在辦學方面，學校繼續(xù)貫徹“面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學方向，根據(jù)新形勢職業(yè)崗位對學生素質的要求，對課程設置、課程結構、教材進行改革，主要按照“做強主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求加強專業(yè)建設，并積極拓展與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構調整相適應的專業(yè)，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的完整課程體系、考核評價體系和教學資源庫建設。

　　理論與實際相結合，是學生在現(xiàn)代化生產(chǎn)實訓中提高自身技能的重要方式。為構建活力課堂，切實提升學生技能水平，學校積極推進教學改革，將“六步法”一體化教學應用到常設專業(yè)的教學中，積極開展自主學習、合作學習、探究學習、一體教學等新的教學方式，提高教育教學質量，打造一批有知識、有技術的專業(yè)人才。

　　建校以來，學校信息化教學改革亦取得巨大進步，先后建立了8個信息化實訓室，各個教室、功能室都配備多媒體，具備多媒體教學、信息化教學的良好條件。教師從單純講授知識，到探索多種途徑、形式的教學方法，使教學形式更加多元化、立體化、形象化。此外，學校教務科在學期初都會制定各個專業(yè)教研活動計劃，要求每周各個教研組開展一次教研活動或者教研會議，落實集體備課、檢查教案等工作。

　　隨著市場發(fā)展的變化，學校根據(jù)學生企業(yè)定崗實習期間對專業(yè)知識的反饋，不斷更新教學內(nèi)容，以適應社會實際需求。如更新學校的課程設置，刪除與社會脫軌的課程；打造課程設置與校企合作統(tǒng)一、人才培養(yǎng)與社會需求統(tǒng)一……除了專業(yè)技能的培養(yǎng)，該校還注重培養(yǎng)學生的設計能力、溝通能力、實操能力，致力于塑造“知行合一、德技雙馨”的實用型專業(yè)人才。

深化校企合作 多措并舉保障就業(yè)

　　近幾年，高迪技工學校積極與行業(yè)企業(yè)對接，共同制訂人才培養(yǎng)方案。其中學校的機電一體化、幼兒教育、計算機網(wǎng)絡應用、電子商務、服裝制訂與營銷、烹飪（中式烹調）專業(yè)與行業(yè)企業(yè)建立廣泛合作，開設“訂單班”“雙制班”“新型學徒制”等，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同參與教育教學，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才。 

學校構建活力課堂，切實提升學生技能水平，打造一批有知識、有技術的專業(yè)人才。

　　學校探索多種有效的技能人才培養(yǎng)模式，堅持“以學生為本，以就業(yè)為導向”的就業(yè)工作理念，以“早計劃、早下手、抓落實、講服務”的工作思路，認真落實校企“八個共同”要求；實行“全員為畢業(yè)生就業(yè)服務、全過程為學生指導就業(yè)、全方位為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助”的“三全”管理模式和工作體系，畢業(yè)生的就業(yè)率逐年提高，確保了絕大部分畢業(yè)生離校前落實就業(yè)單位，與百家企業(yè)聯(lián)盟共同培養(yǎng)企業(yè)滿意、社會贊譽的技能型人才。

　　該校校長武臘香認為，產(chǎn)學結合是中技學校教育發(fā)展的必由之路、根本之路�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式將企業(yè)和學校以“訂單”的形式緊密地捆綁到一起，使學校與企業(yè)、生產(chǎn)和教學結成一個彼此依存、相互作用的“育人共同體”。如積極探索實踐校企辦學模式，在校內(nèi)建立校辦工廠，并利用企業(yè)辦學優(yōu)勢，憑借外商協(xié)會、常德商會各商會平臺，與百家企業(yè)聯(lián)盟共同培養(yǎng)企業(yè)滿意，社會贊譽的技能型人才，保持畢業(yè)生的高就業(yè)率。

　　做好畢業(yè)生跟蹤調查，提高就業(yè)指導工作質量。學校通過畢業(yè)生跟蹤調查問卷等方式及時與畢業(yè)生和用人單位進行溝通，了解畢業(yè)生發(fā)展情況，掌握用人單位對畢業(yè)生素質的評價和意見反饋，從而為學校的專業(yè)和課程設置以及教學改革提供參考性意見。據(jù)介紹，近年來大部分用人單位對該校畢業(yè)生的滿意率高達98%，這為學校與用人單位建立長期的供求關系，提高用人單位的人才質量和拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，擴大學校在社會上的影響奠定了良好的基礎。

注重教師發(fā)展 呵護學子健康成長

　　一所優(yōu)秀的中技學校離不開一支業(yè)務能力強、育人水平高的教師隊伍。高迪技工學校重視教師隊伍建設，建立了教師業(yè)務進修制度，制定并實施教師專業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)提升計劃，保證專業(yè)課教師每人每兩年不少于兩個月的企業(yè)生產(chǎn)實踐，不斷提高教師的業(yè)務能力和業(yè)務素養(yǎng)。學校還建立了專業(yè)帶頭人隊伍，在青年教師的幫扶、課程建設、專業(yè)建設等方面起到示范作用。

一所優(yōu)秀的中技學校離不開一支業(yè)務能力強、育人水平高的教師隊伍。

　　“以賽促教、以賽促學”是該校舉辦技能競賽的宗旨，俗話說“學生有一碗水，教師得有一桶水”，學生的技能學習很大部分受學校老師的影響，教師的專業(yè)素質和專業(yè)技能在教學中的作用不言而喻。為此該校每年都舉辦論文比賽、說課比賽、公開課比賽等各種形式的教師教學能力比賽，提升教師專業(yè)教學能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力。除了校內(nèi)比賽，老師不斷汲取先進職教理念，加強教學研究，積極參加惠州市職業(yè)技能競賽、廣東省教師職業(yè)技能競賽并屢獲殊榮，促進教師專業(yè)發(fā)展，全力推進教育質量提升。

　　除了強大的師資團隊，該校在學生就業(yè)指導方面也提供了強有力的支持。在課程設置上，為每個專業(yè)均開設了《職業(yè)指導》課程；每年組織召開“職業(yè)指導”講座，邀請優(yōu)秀企業(yè)代表及專家學者，與學生分享職場經(jīng)驗，以真實生動的案例讓學生近距離感受職場的美妙。通過開展科學有效的職業(yè)指導，學生明確就業(yè)的目的與意義，掌握求職的基本方法和技巧，樹立正確的就業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　心理咨詢室是學校心理健康教育的重要部分。該校心理咨詢室制定了豐富的工作內(nèi)容和嚴格的工作方案，包括青少年身心健康教育知識講座、心理健康教育手抄報活動、心理健康教育主題班會、心理輔導團訓、心理健康測試調查等等，內(nèi)容豐富，落實嚴格。學校多次組織心理健康調查活動，掌握學生的心理健康狀況，引導學生心理往健康快樂方向發(fā)展，努力打造幸福平安校園。

創(chuàng)新德育品牌 聚力續(xù)寫青春華章

　　為創(chuàng)新學校特色的德育品牌，高迪技工學校提出了“樹立一個人生奮斗理想；學習一個文體藝術特長；養(yǎng)成一個良好行為習慣；設計一個職業(yè)生涯規(guī)劃”的全新“四個一工程”，為德育工作賦予新內(nèi)涵，探索新方法，為新時代中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的接班人。

　　據(jù)了解，該校被惠州市精神文明建設委員會評為“城市學校少年宮”，涌現(xiàn)了一批“新時代好少年”，為廣大青少年提供思想交流陣地、促進學生思想道德建設打下了堅實的基礎。學校的德育工作體現(xiàn)在豐富多彩的主題教育及社團活動，激勵他們在未來的人生道路上勇于擔當作為，努力成長成才。

　　以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以全面發(fā)展學生為目標，學校通過多種途徑加強學生思想政治教育。利用入學教育、新生軍訓等有利時機，引導新生主動給家長寫一封信，感謝父母的養(yǎng)育之恩；開展以理想信念、愛國愛校、文明誠信、集體主義和團隊精神、國防知識等為主要內(nèi)容的教育，幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀；開展以校規(guī)校紀、安全防范、心理健康、行為養(yǎng)成等為主要內(nèi)容的教育，幫助新生提高適應能力，增強安全意識、健康意識。

　　社團活動是豐富校園文化生活，全面提升學生的核心素養(yǎng)，強化學校教育的主陣地。該校擁有足夠的可供課外活動使用的功能室和室外活動場所，高素質教師隊伍和校外志愿輔導員等資源，不斷加強校園文化和社團活動建設。據(jù)介紹，近幾年學校陸續(xù)組建了籃球隊、舞蹈隊、跆拳道社、醒獅社等23個社團組織，課余時間積極組織學生開展豐富多彩的活動�！拔拿魅�月行”“紅五月”“社團文化節(jié)”“技能文化節(jié)”“文體藝術節(jié)”等一系列主題校園文化活動都是學生展示自我的平臺，真正讓高迪學子綻放精彩、譜寫青春華章。

　　文/圖 惠州日報記者蔡璐 通訊員徐瑞祺