一直以來，我市各職業(yè)（技工）院校緊緊圍繞市委、市政府建設(shè)更具核心競爭力的“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，奮力打造廣東高質(zhì)量發(fā)展新增長極，把牢職業(yè)（技工）教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，積極加強校企合作、深化產(chǎn)教融合，為惠州堅持制造業(yè)當(dāng)家、推動高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的技能人才保障。

實景式教學(xué)環(huán)境更有利于學(xué)子技能提升。

　　精準(zhǔn)定位

　　以產(chǎn)業(yè)定專業(yè) 以崗位定課程

　　為給“產(chǎn)教融合、校企合作”提供精準(zhǔn)支撐力，我市各職業(yè)（技工）院校主動對標(biāo)廣東省二十大戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群，精準(zhǔn)對接惠州“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以產(chǎn)業(yè)定專業(yè)，以崗位定課程，開設(shè)一批新興緊缺專業(yè)。全市技工院校貼合我市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，開設(shè)專業(yè)65個，其中省級重點（特色）專業(yè)12個（含在建）。通過整合優(yōu)化，我市技工教育更加聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)定位，實現(xiàn)系部校企合作覆蓋率100%、專業(yè)校企合作覆蓋率100%的“雙百”覆蓋。與200余家企業(yè)開設(shè)“冠名班、訂單班、企業(yè)新型學(xué)徒制”等校企合作模式班級共160余個。

　　近年來，我市職業(yè)院校也積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以契合我市“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需要。我市23所中職學(xué)校（不含高職院附設(shè)中職班），共開設(shè)76個專業(yè)，省重點專業(yè)建設(shè)點15個，省“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)15個（含在建）。其中“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系專業(yè)17個，占22.4%。我市4所高職院，共開設(shè)87個專業(yè)，省級高水平專業(yè)群6個，其中“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系專業(yè)34個，占39.1%。

　　此外，我市職業(yè)（技工）學(xué)校重視校企合作、產(chǎn)教融合對專業(yè)建設(shè)的重要支撐作用，通過建設(shè)企業(yè)校區(qū)，深度推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地483個，校企（產(chǎn)學(xué)）合作企業(yè)有570個。

　　創(chuàng)新體制機制

　　校企聯(lián)合認(rèn)定技能人才

　　如今，惠州職業(yè)（技工）院校的“產(chǎn)教融合、校企合作”體制機制在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從最初的“共建校外實習(xí)基地”1.0版本，到“訂單式培養(yǎng)”2.0版本，從“冠名班級、校企雙制”3.0版本，到已全面推進(jìn)實施的“產(chǎn)教融合、八個共同”4.0版本。

　　各校積極推行以“龍頭企業(yè)出標(biāo)準(zhǔn)、出崗位、出師傅，院校出學(xué)生、出教師、出教學(xué)資源”為特征的“產(chǎn)教評”育人模式，校企聯(lián)合認(rèn)定技能人才。著力開展以“招工即招生、入企即入�！睘橹饕獌�(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制。2022年，全市開發(fā)廣電訊裝接工、模具、工業(yè)機器人運維員等社會培訓(xùn)評價認(rèn)定工種一批，培訓(xùn)認(rèn)定5萬余人次�；葜菔屑紟煂W(xué)院擁有廣東省第一批社會評價組織12個工種和校內(nèi)學(xué)生38個認(rèn)定工種的技能評價機構(gòu)，每年為社會進(jìn)行技能等級評價達(dá)到8000余人次。

　　目前，廣東東立商貿(mào)物流有限公司、利元亨智能裝備有限公司、欣旺達(dá)電子股份有限公司等與惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、惠州工程職業(yè)學(xué)院等職業(yè)院校建立師資、教材共享機制，雙方共同開發(fā)課程，制定人才培養(yǎng)方案，逐步構(gòu)建起兼職教師資源庫和職業(yè)院校教師下企鍛煉機制，校企協(xié)同精準(zhǔn)培養(yǎng)專業(yè)能手，不斷暢通職業(yè)教育雙向流動機制。

　　各校按照職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)方案，遵循學(xué)生成長和職業(yè)能力形成規(guī)律，會同企業(yè)制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和切實可行的考核辦法，共同對學(xué)生進(jìn)行考核評價。

　　打造“雙校區(qū)”

　　真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)

　　我市還積極鼓勵和支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科技園區(qū)充分利用園區(qū)場地空間、設(shè)備設(shè)施，為職業(yè)（技工）院校進(jìn)入園區(qū)辦學(xué)提供有利條件，并探索設(shè)立企業(yè)校區(qū)。

　　學(xué)生通過在企業(yè)校區(qū)學(xué)習(xí)，可以更加直接接觸到企業(yè)一線的技術(shù)和人才需求；實習(xí)結(jié)束后，許多學(xué)生留在了實習(xí)企業(yè)，真正實現(xiàn)了“零距離”就業(yè)，使畢業(yè)生留惠率大幅提升，為惠州產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了更加充足的技術(shù)人才保障。

　　惠州城市職業(yè)學(xué)院2020年起全面推行“企業(yè)校區(qū)”教學(xué)模式，即通過認(rèn)證開發(fā)具備教學(xué)功能的企業(yè)，打造適應(yīng)實踐性課程教學(xué)的“企業(yè)”教學(xué)點，“學(xué)校校區(qū)”和“企業(yè)校區(qū)”協(xié)同參與教學(xué)，簡稱“雙校區(qū)”教學(xué)。

　　惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化“引企（店）入�！薄耙�教駐企”，打造實景化教學(xué)場所，開發(fā)生產(chǎn)性、任務(wù)式、成果化的教學(xué)項目。先后建成了惠州鯤鵬義齒等省級產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合型企業(yè)。合作企業(yè)還先后投資或引進(jìn)資金2890萬元建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心，打破校企合作壁壘，實現(xiàn)了企業(yè)的實投實建。

　　而惠州工程職業(yè)學(xué)院主動尋求有高度責(zé)任感和品牌意識的龍頭企業(yè)作為戰(zhàn)略合作伙伴，探索出一套“項目引領(lǐng)、學(xué)分驅(qū)動、績效考核”的“產(chǎn)教研融”機制，搭建了“學(xué)校+行業(yè)協(xié)會+龍頭企業(yè)”的聯(lián)動平臺，按照“課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書對接職業(yè)資格證書”的總體原則，進(jìn)行課程體系開發(fā)、教學(xué)設(shè)計與實施及教學(xué)資源建設(shè)，及時融入最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)研究，建成豐富的育人資源。

　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，接下來我市將大力推動構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局，支持企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，推行“校企雙制”“廠中校”“校中廠”等辦學(xué)模式。

　　搭建合作平臺

　　人才畢業(yè)有出路 企業(yè)用工有基地

　　為拓寬學(xué)生就業(yè)路，破解企業(yè)用工難，2006年，我市率先成立了由政府主導(dǎo)，相關(guān)職能部門、行業(yè)協(xié)會、大型企業(yè)以及職業(yè)院校參與的職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作理事會，在政府、企業(yè)、學(xué)校之間搭起了堅實的產(chǎn)學(xué)合作平臺。理事會定期召開聯(lián)席會議，共同推進(jìn)產(chǎn)教融合，形成了政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多贏的局面。

　　2020年市教育局組織推薦我市共64家企業(yè)納入省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育名單；2021年共16家企業(yè)納入省第二批建設(shè)培育企業(yè)公示名單，在校企協(xié)同育人、產(chǎn)學(xué)研合作中發(fā)揮帶動引領(lǐng)示范效應(yīng)。

　　市人力資源和社會保障局聚焦“工學(xué)一體化”技能人才培養(yǎng)，為“產(chǎn)教融合、校企合作”增強人才競爭力。成立惠州市技工教育教研會、惠州市工業(yè)機器人職業(yè)教育聯(lián)盟、惠州市電子信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯(lián)盟（集團(tuán)），惠州市技師學(xué)院與TCL王牌共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推進(jìn)實施“工學(xué)一體化”技能人才培養(yǎng)模式，其中惠州市技師學(xué)院7個專業(yè)被確立為國家技能人才培養(yǎng)“工學(xué)一體化”課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案項目開發(fā)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)國家級工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。

　　目前，各技工院校共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地、教師企業(yè)實踐基地、實訓(xùn)中心、教學(xué)工廠、產(chǎn)教中心和產(chǎn)業(yè)學(xué)院300余個，實現(xiàn)“上課如上崗，畢業(yè)即就業(yè)”的合作目標(biāo)，大大縮短技能學(xué)習(xí)和就業(yè)上崗周期，每年為惠州及周邊地區(qū)輸送1萬余名技能人才，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)98%以上，畢業(yè)生留惠就業(yè)率達(dá)80%以上，合作企業(yè)對畢業(yè)生滿意度達(dá)90%以上。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員段偉 吳燁