原標(biāo)題：

沉浸式思政教育激活青春成長(zhǎng)內(nèi)生力

大亞灣第一中學(xué)探索“文化浸潤(rùn)+學(xué)科融合+生涯賦能”育人新范式

　　日前，在大亞灣第一中學(xué)校園展演中，學(xué)生自創(chuàng)情景劇《大英博物館奇妙夜》亮相舞臺(tái)。當(dāng)流失文物化作“歷史講述者”，用跨時(shí)空對(duì)話詮釋復(fù)興歷程時(shí)，全場(chǎng)響起熱烈掌聲。這一創(chuàng)意既是藝術(shù)實(shí)踐，也是該�！按笏颊�”教育的縮影——通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)科融合，讓愛(ài)國(guó)情懷浸潤(rùn)校園日常。

　　近年來(lái)，大亞灣第一中學(xué)以紅色文化長(zhǎng)廊為陣地，以學(xué)科融合為抓手，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)形成教育閉環(huán)，以紅色教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。該校先后獲評(píng)“廣東省基礎(chǔ)教育黨建工作示范�！焙汀盎葜菔谢�礎(chǔ)教育黨建工作示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

外校教師參觀大亞灣第一中學(xué)黨建文化長(zhǎng)廊。

　　黨建引領(lǐng)

　　從“紅色陣地”到“學(xué)科融合”的立體化革新

　　在150米的黨建文化長(zhǎng)廊前，教師們手持“永遠(yuǎn)跟黨走”手牌，學(xué)生們舉著“我愛(ài)我的祖國(guó)”標(biāo)語(yǔ)，正在參與主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。長(zhǎng)廊以編年體形式展開(kāi)，既以時(shí)間軸呈現(xiàn)國(guó)家從革命時(shí)期到建設(shè)時(shí)期的歷史脈絡(luò)，又深度挖掘大亞灣本土紅色資源，通過(guò)嚴(yán)尚民抗日救亡事跡等展項(xiàng)，再現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦膴^斗歷程。

　　“我們?cè)O(shè)計(jì)了‘手牌+地標(biāo)’的沉浸式學(xué)習(xí)模式。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校定期推出黨史主題手牌，通過(guò)逛街、打卡“長(zhǎng)廊地標(biāo)”等形式激發(fā)學(xué)生的參與感、互動(dòng)感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還成立了“紅色思政講堂”黨小組，以講座的形式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行授課。當(dāng)前，“紅色思政講堂”一周開(kāi)展一次，授課講師通過(guò)“寓宣教于故事”的形式，為學(xué)生講述中國(guó)共產(chǎn)黨人物、惠州紅色文化、抗美援朝等相關(guān)主題內(nèi)容。

　　作為大亞灣開(kāi)發(fā)區(qū)“紅色校園”工程試點(diǎn)單位，大亞灣第一中學(xué)不僅常態(tài)化開(kāi)展“紅色影片”進(jìn)課堂活動(dòng)，還精選社會(huì)熱點(diǎn)事件、現(xiàn)實(shí)典型案例融入教學(xué)，通過(guò)情境化教學(xué)設(shè)計(jì)將紅色文化具象化為課堂實(shí)踐；同時(shí)組織戲劇社等學(xué)生社團(tuán)研讀史料、創(chuàng)作劇本，通過(guò)角色扮演還原歷史場(chǎng)景，在沉浸式體驗(yàn)中深化認(rèn)知，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

　　育人增效

　　從“紅色引擎”到“家國(guó)擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)

　　“地理課上，老師借助俄烏沖突案例解析兩國(guó)地理特征，幫助我們系統(tǒng)掌握區(qū)域發(fā)展脈絡(luò)與資源分布規(guī)律。”學(xué)生段淳萱說(shuō)，這種案例教學(xué)既構(gòu)建了完整的區(qū)域地理認(rèn)知框架，更讓她感受到祖國(guó)的強(qiáng)大實(shí)力是維護(hù)和平發(fā)展環(huán)境的堅(jiān)實(shí)根基。

　　大亞灣第一中學(xué)推行的“現(xiàn)實(shí)案例與學(xué)科融合”教學(xué)模式顯現(xiàn)三重效應(yīng)：在深化知識(shí)點(diǎn)理解的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷培植與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)的有機(jī)統(tǒng)一。教師華麗云分享了一個(gè)典型案例：她所教班級(jí)中，一名原本成績(jī)處于年級(jí)下游的學(xué)生，在參與學(xué)校紅色文化活動(dòng)后，不僅學(xué)業(yè)排名提升至中游，更在“給未來(lái)三年自己的一封信”活動(dòng)中，將人生目標(biāo)從“迷�！泵鞔_為“報(bào)考軍校，守護(hù)家國(guó)”。

　　對(duì)此，剛剛通過(guò)空軍招飛定選的高三學(xué)生賴佳壕感觸頗深。從高二確立“軍人夢(mèng)”目標(biāo)以來(lái)，他把軍旅夢(mèng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)能：“從前學(xué)習(xí)總帶著迷茫，就像是在為他人完成任務(wù)�，F(xiàn)在起早貪黑溫習(xí)功課都有了方向——那身軍裝承載的是家國(guó)擔(dān)當(dāng)�！�

　　據(jù)悉，大亞灣第一中學(xué)將紅色文化融入職業(yè)規(guī)劃課程體系，通過(guò)關(guān)聯(lián)職業(yè)分類、社會(huì)變遷進(jìn)程與國(guó)家發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知不同歷史階段使命對(duì)人才素養(yǎng)的要求，進(jìn)而明晰個(gè)人成長(zhǎng)方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者黃旭新 通訊員張璇 葉晴