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廣東高院發(fā)布家庭教育指導典型案例

  在《中華人民共和國家庭教育促進法》施行兩周年之際,廣東省高級人民法院發(fā)布了一批家庭教育指導典型案例。這批案例包括通過開展家庭教育督促“問題家長”履行監(jiān)護職責、糾正錯誤教育方式,引入專業(yè)機構(gòu)、聯(lián)合多方力量提升家庭教育專業(yè)性、系統(tǒng)性,支持婦聯(lián)等機構(gòu)代為申請保護未成年人人身安全等內(nèi)容,體現(xiàn)了廣東法院堅持能動司法理念,積極延伸審判職能,有效保護未成年人身心健康、推動家庭教育責任落實到位、推進社會穩(wěn)定和諧健康發(fā)展的司法擔當。

  據(jù)了解,今年以來,廣東法院共訴前調(diào)解婚姻家庭糾紛4.4萬件,其中調(diào)解成功2.6萬件,同比提高11.17%,近三成糾紛訴前化解。

  01、審執(zhí)聯(lián)動開展“升級版”家庭教育指導

  ——賴某訴李某婚姻家庭糾紛案

  基本案情

  李某因賴某婚內(nèi)出軌而患上抑郁癥,李某起訴離婚,經(jīng)法院調(diào)解雙方協(xié)商一致,兩個兒子由賴某直接撫養(yǎng)。但賴某在調(diào)解書生效后反悔,不愿撫養(yǎng)小兒子。李某向法院申請強制執(zhí)行,要求賴某履行直接撫養(yǎng)小兒子義務。賴某則起訴要求李某直接撫養(yǎng)小兒子。李某自行出售共有車輛和拿走家中金器,雙方矛盾越來越大。法院審判庭和執(zhí)行局法官多次聯(lián)合對雙方當事人開展家庭教育,最終雙方就撫養(yǎng)權(quán)、探視權(quán)、財產(chǎn)分割等達成一致意見,關聯(lián)案件均被妥善解決,真正做到案結(jié)事了。

  指導方式

  佛山市南海區(qū)人民法院審判法官和執(zhí)行法官均認為,一方要求變更撫養(yǎng)權(quán),另一方申請強制執(zhí)行撫養(yǎng)權(quán),兩個案件實際解決的是同一個問題,于是決定聯(lián)合開展家庭教育。法官給雙方安排多次家庭教育指導,明確為人父母所要承擔的家庭責任、社會責任及法律責任,嚴肅批評雙方推卸撫養(yǎng)責任的行為。同時,考慮到夫妻離婚后,夫妻一方無法獨立照顧孩子,孩子需要其他近親屬幫忙照顧,法院還邀請孩子的祖父母、外祖父母等近親屬參與家庭教育指導。

  典型意義

  為解決家事糾紛審判難、執(zhí)行難、衍生案件多的問題,南海法院設立家事案件訴前調(diào)解組、引入執(zhí)前督促程序,此次通過審執(zhí)聯(lián)動開展家庭教育指導,給家事案件的化解創(chuàng)設一個“緩沖帶”,讓當事人從司法程序中盡快“解放”,效果明顯。另外,法院擴大接受家庭教育指導的人員范圍,讓其他近親屬也參與進來,真正為未成年人再造和諧家庭的氛圍,幫助孩子走出父母離婚后的生活、情感困境。

  02、多重舉措督促失蹤媽媽現(xiàn)身履責

  ——謝甲訴謝乙否認親子關系糾紛案

  基本案情

  謝乙是在校學生,謝甲起訴要求確認與謝乙不存在親子關系,并將謝乙趕走。起訴之初,謝乙的母親林某一直不出現(xiàn),其他親屬亦不愿照顧謝乙。法院發(fā)出全國首份《指定臨時監(jiān)護人告知書》指定當?shù)卮逦瘯䲟沃x乙臨時監(jiān)護人,判決確認謝甲與謝乙不存在親子關系,并經(jīng)多方渠道找到林某,對其進行家庭教育訓誡。經(jīng)回訪,林某已接謝乙返回原籍讀書生活。

  指導方式

  林某怠于履行監(jiān)護教育職責,廣州市花都區(qū)人民法院聯(lián)合林某所在地的法院共同約談林某,對其進行口頭訓誡并發(fā)出責令履行監(jiān)護職責告誡書、家庭教育訓誡令,督促其切實履行監(jiān)護教育職責。同時,協(xié)調(diào)婦聯(lián)、社工站、未成年人保護工作站,共同幫扶謝乙。法院還聯(lián)合社工,回訪落實林某履行監(jiān)護教育責任情況。

  典型意義

  針對謝甲否認親子關系、孩子無家可歸的特殊情況,法院積極能動司法,延伸審判職能,將臨時監(jiān)護與家庭監(jiān)護進行有效銜接,及時指定當?shù)卮逦瘯髋R時監(jiān)護人,盡力尋找孩子生母,并發(fā)出家庭教育指導文書對孩子生母進行教育,避免孩子因無家可歸而誤入歧途,減少不幸事件發(fā)生。

  03、引入專業(yè)機構(gòu),探索家庭教育指導新模式

  ——林某盜竊罪案

  基本案情

  林某是中等職業(yè)學校學生,案發(fā)時未滿18周歲,父母經(jīng)營個體商戶。某日凌晨,林某伙同他人盜竊商鋪,共竊得香煙70多條、電子煙煙彈20多盒及現(xiàn)金1600元,盜竊后進行銷贓。后林某被公安機關抓獲,歸案后自愿認罪認罰,主動退贓退賠。檢察院提起公訴,指控林某犯盜竊罪。林某在審判時年滿18歲,法院作出刑事判決,認定林某犯盜竊罪,判處有期徒刑7個月,緩刑1年,并處罰金1000元。

  指導方式

  珠海市香洲區(qū)人民法院向林某父母發(fā)出家庭教育指導令,責令其前往受法院委托的第三方機構(gòu)(香洲區(qū)社會心理健康服務中心)接受家庭教育指導。該中心按照法院家庭教育指導協(xié)助函、轉(zhuǎn)介書的要求,組建專家團隊,制定專業(yè)系統(tǒng)的家庭教育指導方案,完成家庭教育指導目標,并將指導情況及效果向法院書面報告。香洲法院對于家庭教育的指導對象不限于父母,對案發(fā)時未成年、審判時已成年但仍是在校就讀的學生,法院亦會對其進行家庭教育指導。

  典型意義

  家庭教育不力或者疏于管教,是未成年人出現(xiàn)嚴重不良行為或者犯罪的重要原因。香洲法院審理涉未成年人刑事案件中,堅持“教育、感化、挽救”方針和“教育為主、懲罰為輔”基本原則,注重家庭教育指導專業(yè)性、系統(tǒng)性、隱私性及公益性,取得良好家庭教育指導效果。

  04、家庭教育與撫養(yǎng)保障并重,保護非婚生子女權(quán)益

  ——王小某與梁某確認親子關系、撫養(yǎng)費糾紛案

  基本案情

  王某與梁某未婚生育王小某,梁某不承認與王小某有血緣關系。王小某起訴要求確認與梁某存在親子關系,并要求梁某支付撫養(yǎng)費。經(jīng)鑒定,王小某為梁某之子。法院認定梁某需支付撫養(yǎng)費,并參照城鎮(zhèn)居民人均生活消費支出酌定撫養(yǎng)費。王小某對撫養(yǎng)費金額不服提起上訴。二審期間,一審法院依王小某申請作出先予執(zhí)行裁定,裁定梁某先行支付撫養(yǎng)費5萬元。二審法院維持原判。

  指導方式

  廣州市從化區(qū)人民法院在本案審理期間,發(fā)出全市首份針對非婚生子女撫養(yǎng)教育的家庭教育訓誡書,對梁某未履行撫養(yǎng)義務行為予以訓誡,責令其切實履行法定撫養(yǎng)義務。同時,法院與新時代文明實踐法律志愿驛站對接,采取“法官+婦聯(lián)+志愿者”的形式,引入?yún)^(qū)婦聯(lián)、區(qū)青協(xié)志愿者對當事人進行家庭教育指導。法院還與教育部門協(xié)調(diào)解決王小某作為非戶籍生的入學問題。新學期開學時,王小某順利入讀當?shù)刂袑W。

  典型意義

  家庭教育在未成年人成長過程中起到至關重要的作用,不管父母是否分居或者離異,孩子是否婚生子女,均不能免除父母對子女的家庭教育責任。從化法院通過依法發(fā)出家庭教育指導文書,在維護和保障非婚生子女合法權(quán)益的同時,也引導父母走出認識誤區(qū),切實履行撫養(yǎng)教育子女責任。

  05、護航家庭教育 延伸司法職能

  ——沈某訴趙某離婚糾紛案

  基本案情

  沈某以趙某在婚姻關系存續(xù)期間與異性同居并轉(zhuǎn)移夫妻共同財產(chǎn),現(xiàn)夫妻感情破裂為由起訴離婚。法院立案后,沈某突然申請撤訴,稱女兒小耀以割腕方式阻止雙方離婚。法官知悉后并未草草準許撤訴,而是組織專業(yè)人員開展家庭教育指導及為小耀進行心理疏導。父母均認識到自身錯誤,承諾離婚后會努力為孩子健康成長營造和諧環(huán)境。小耀意識到父母即使離婚也會愛護兄妹倆,表示不再傷害自己。案件以調(diào)解離婚結(jié)案。后沈某與趙某關系大大緩和,小耀回歸正常學習及生活軌道。

  指導方式

  父母把夫妻矛盾暴露于孩子面前,甚至說出不要孩子的氣話,這是導致孩子用極端方式試圖挽留父母婚姻的根本原因。深圳市龍崗區(qū)人民法院組織家事調(diào)解員、心理咨詢師對父母進行家庭教育指導,為孩子進行心理疏導,案件最終調(diào)解結(jié)案。依托法院家事案件常態(tài)化回訪工作機制,家事社工對當事人進行電話回訪,后續(xù)關注父母和孩子情況。

  典型意義

  法院護航家庭教育指導,旨在解決養(yǎng)而不教、教而不當?shù)韧怀鰡栴}。家庭結(jié)構(gòu)變化極易引發(fā)孩子心理問題,法院協(xié)助當事人深挖家庭教育問題根源,利用柔性家庭教育指導,結(jié)合心理疏導、調(diào)解、回訪等手段,指導父母承擔家庭教育主體責任,解決孩子因家庭教育缺失造成的心理創(chuàng)傷。

  06、雙令齊發(fā)保障未成年人權(quán)益

  ——婦聯(lián)代為申請人身安全保護令案

  基本案情

  未成年少女小花(化名)在父母離異后隨父親生活,但父親脾氣火爆,常對小花拳打腳踢,小花生活處境堪憂。法院和婦聯(lián)積極伸出援手,由區(qū)婦聯(lián)聯(lián)系區(qū)司法局委派律師協(xié)助小花準備申請材料,并以區(qū)婦聯(lián)名義代小花向法院申請人身安全保護令。

  指導方式

  佛山市順德區(qū)人民法院啟動立案、聽證、認證全鏈條綠色通道,組織順德區(qū)婦聯(lián)、未成年人及未成年人父親舉行三方聽證,在查明事實后依法作出人身安全保護令,禁止小花父親對小花實施家庭暴力。同時,考慮到小花的健康成長,還依法向小花父親發(fā)出家庭教育令,敦促其糾正錯誤的家庭教育方式,依法履行法定監(jiān)護人義務。

  典型意義

  在遭遇家庭暴力時,受害者是無民事行為能力人、限制民事行為能力人,或者因受到強制、威嚇等原因無法申請人身安全保護令的,可由受害人近親屬、公安機關、婦聯(lián)等代為申請。本案例正是法院依托與婦聯(lián)、公安等部門的合作共建,凝聚多方力量,將反家庭暴力法、家庭教育促進法落到實處,主動為受害少女撐起“保護傘”,依法保障其人身安全,糾正不當家庭教育行為,引導父母“依法上崗”,正確履行家庭教育責任,向社會公眾昭告,家庭教育已由“家事”上升為“國事”,家庭教育的底線,從拒絕家庭暴力開始。

  07、法院以家庭教育指導有效制止父親粗暴輔導作業(yè)

  ——李某訴麥某變更撫養(yǎng)關系糾紛案

  基本案情

  李某與麥某生育兒子麥小某,雙方經(jīng)法院調(diào)解離婚并協(xié)議麥小某由麥某撫養(yǎng)。麥小某上一年級后由麥某輔導作業(yè),當麥小某遇到不會做的作業(yè)或被老師投訴時,麥某就會對麥小某拳打腳踢,抓頭撞墻,甚至用繩子綁壓在地毆打。麥某的行為導致麥小某心理受到嚴重創(chuàng)傷,脾氣變得暴躁,自掐脖子并多次離家出走。李某遂起訴要求變更麥小某由其撫養(yǎng)。經(jīng)法院家庭教育指導和心理疏導,麥某認識到錯誤,書面承諾不再對兒子施暴及不再阻止李某探望麥小某,麥小某表示諒解父親,父子關系得到有效緩解,李某與麥某最終達成調(diào)解協(xié)議。

  指導方式

  對于麥某的粗暴行為,中山市第二人民法院對其進行庭審訓誡,告知麥某不得以教育為名對孩子實施家庭暴力,要用恰當合理的方式進行教育及陪伴;若麥某仍不改正,法院將發(fā)出家庭教育指導令,且作為麥某是否適宜繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的重要參考。同時,法院聯(lián)合心理咨詢師,對當事人提供心理疏導和家庭教育指導。

  典型意義

  監(jiān)護人以粗暴方式輔導孩子作業(yè),屬于家庭教育不正當行為,情節(jié)嚴重甚至會觸犯刑法。法院開展家庭教育指導的典型意義在于預防和化解家庭糾紛,法院以訓誡方式對監(jiān)護人家庭教育不當行為進行警示,起到一定威懾和制止作用。家庭教育、心理疏導和現(xiàn)場調(diào)解相結(jié)合,有效消除監(jiān)護人與未成年人之間抵觸情緒和對立關系,切實維護未成年人合法權(quán)益。

  08、父母教育不當需“整改”

  ——莫某與李某變更撫養(yǎng)關系糾紛案

  基本案情

  莫某和李某離婚時約定莫某撫養(yǎng)莫甲、李某撫養(yǎng)莫乙。李某稱莫甲向其訴苦遭莫某打罵挨餓,遂起訴要求變更撫養(yǎng)權(quán)。法院認為,雖然莫甲表示愿意跟隨李某生活,但現(xiàn)有證據(jù)不足以證明李某具備撫養(yǎng)能力,故駁回李某訴訟請求。同時,法院發(fā)現(xiàn)莫某對莫甲教育方式確實不當,故對莫某發(fā)出家庭教育令。雙方服判息訴,莫某后來已糾正自己不當教育方式。

  指導方式

  韶關市中級人民法院發(fā)出家庭教育令,明確指出父親具體不當行為,并提出具體履行建議和指導方式,包括保障子女日常生活,關注子女生理、心理狀況和情感需求,不毆打、辱罵、體罰子女等。切實將家庭教育落實到司法執(zhí)行層面,加深父母對家庭教育的認識,及時糾正不當教育方式。

  典型意義

  父母應當用正確方法教育未成年人養(yǎng)成良好的思想、品行和習慣。法院通過發(fā)出家庭教育指導文書,從法律角度指出父母在家庭教育中的不當行為,并列出具體的改進要求,讓父母準確認識到自己錯誤,從而改進并優(yōu)化未成年人的家庭成長環(huán)境,保障未成年人利益最大化。

  09、令課結(jié)合讓家庭教育走深走實

  ——譚某訴潘某同居關系子女撫養(yǎng)糾紛案

  基本案情

  譚某與潘某同居生育兒子潘小某。譚某起訴要求由其直接撫養(yǎng)潘小某。一審法院判決潘小某由譚某撫養(yǎng),潘某享有探望權(quán)。二審期間,法院發(fā)現(xiàn)潘某藏匿潘小某并拒絕譚某探望。法院向潘某發(fā)出家庭教育令,經(jīng)過家庭教育指導和調(diào)解,雙方最終就潘小某的直接撫養(yǎng)權(quán)、探望權(quán)、撫養(yǎng)費等事項達成調(diào)解協(xié)議。

  指導方式

  中山市中級人民法院發(fā)出家庭教育令,責令禁止潘某轉(zhuǎn)移藏匿兒子;潘某協(xié)助譚某履行家庭教育責任;潘某于本令發(fā)出之日起三日內(nèi)到法院接受一次家庭教育指導。家庭教育指導令發(fā)出當日,潘某即接受法院的“父母課堂”教育指導。法官對潘某進行家庭教育指導和釋法說理,并將親子關系評估、子女撫養(yǎng)規(guī)劃、具體探望方案三大內(nèi)容與心理干預機制融合,由心理咨詢師、人民調(diào)解員對雙方當事人進行心理疏導和調(diào)解促和。

  典型意義

  家庭是社會和諧穩(wěn)定的細胞,法院運用由法官和心理咨詢師聯(lián)合開設的集家庭教育指導和調(diào)解功能的“父母課堂”,讓受教育者自愿自覺履行,達到以“令”施教、以“令”促調(diào)效果,真正實現(xiàn)家庭教育促進法“指導促進”作用。

  10、疏導關系,守護未成年人健康成長

  ——黎某與李某離婚糾紛案

  基本案情

  黎某與李某生育三個兒子。因雙方婚前缺乏了解,婚后感情基礎薄弱,常因瑣事發(fā)生矛盾。李某不僅不履行法定撫養(yǎng)義務,還參與賭博并負債。黎某曾兩次起訴離婚但均按撤訴處理。雙方已分居生活, 三個兒子均由黎某照顧生活。黎某以夫妻感情破裂為由再次向法院起訴,法院判決準予離婚,三個兒子由黎某撫養(yǎng)。當事人均沒有上訴。

  指導方式

  化州市人民法院針對“問題家長”進行一對一家庭教育指導,向李某發(fā)出家庭教育指導令,要求其到法院內(nèi)的家庭教育指導站接受教育指導。法院告誡李某改掉賭博惡習,最大限度減少其不當行為和離婚對孩子的身心傷害。同時,由于李某的賭博行為已嚴重影響黎某和三個孩子的正常生活,法院對孩子們展開心理疏導。

  典型意義

  人民法院在辦理涉未成年人案件時積極延伸審判職能,聯(lián)合婦聯(lián)、社區(qū)、居委會、村委會、學校教師進行家庭教育指導,讓未成年人父母重視承擔家庭教育責任,關注未成年人身心健康,引導全社會注重家庭、家教、家風,共同守護未成年人健康成長。

  來源:廣東省高級人民法院

編輯:任己章