原標(biāo)題：

讓每一個(gè)孩子在校園里幸福地成長(zhǎng)
惠州市惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)20年辦學(xué)成果豐碩

　　金山河畔，書香浸潤(rùn)。榕樹(shù)之下，成長(zhǎng)有聲。在惠州教育的沃土上，惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)用20年時(shí)光，書寫了口碑滿盈的幸福教育故事。如今，36個(gè)教學(xué)班書聲瑯瑯，1620名學(xué)子朝氣蓬勃，墻上層層疊疊的榮譽(yù)證書、家長(zhǎng)口中“一位難求”的真切贊譽(yù)，無(wú)不印證著這所學(xué)校的育人溫度與辦學(xué)高度。

　　20年風(fēng)雨兼程，南實(shí)小學(xué)始終堅(jiān)定“讓教師幸福地工作，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)”的辦學(xué)目標(biāo)，秉承“讓每一個(gè)孩子在校園里幸福地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，將“團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的精神融入血脈，致力于打造師生共度一段美好時(shí)光的理想學(xué)校，更以黨建為引領(lǐng)筑牢育人根基，在基礎(chǔ)教育的浪潮中篤定前行。

　　■ 黨建鑄魂

　　筑牢育人根基

　　回溯20年辦學(xué)歷程，這所學(xué)校曾經(jīng)歷過(guò)初創(chuàng)時(shí)招不滿學(xué)生的艱難，也有過(guò)默默無(wú)聞的探索期。如今能成為家長(zhǎng)口中“想把孩子送來(lái)”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，靠的不僅是日復(fù)一日對(duì)教育初心的堅(jiān)守，更離不開(kāi)黨建這一“紅色引擎”的引領(lǐng)。正是黨建為學(xué)校錨定了正確的辦學(xué)方向，讓這份堅(jiān)守始終走在穩(wěn)健的軌道上。

惠州市惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)的口碑變化，是家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校的最高認(rèn)可。

　　作為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，一直以來(lái)，南實(shí)小學(xué)都把黨建擺在尤為突出的位置，以黨建為引領(lǐng)，筑強(qiáng)紅色堡壘，廣泛吸納優(yōu)秀教師力量，走出了一條黨建與教育教學(xué)同頻共振、相融互促的創(chuàng)新路徑。

　　創(chuàng)辦之初，學(xué)校便成立了黨支部，將“為黨育人、為國(guó)育才”的使命貫穿辦學(xué)全過(guò)程。2021年，學(xué)校成為惠州市唯一入選第一批“廣東省基礎(chǔ)教育黨建工作示范�！钡拿褶k學(xué)校，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了黨建引領(lǐng)教育、教育彰顯黨性的深度融合。

　　學(xué)校選優(yōu)配強(qiáng)黨組織班子，形成權(quán)責(zé)清晰、分工明確的黨建工作格局。嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，開(kāi)展高規(guī)格的民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，重大決策均經(jīng)黨組織把關(guān)，確保其成為堅(jiān)強(qiáng)政治核心，讓黨徽在校園里熠熠生輝。

　　學(xué)校以“雙培養(yǎng)”機(jī)制培育紅色先鋒，黨員教師占比超40%，他們?cè)谵k公桌面擺放“共產(chǎn)黨員示范崗”標(biāo)牌，佩戴黨徽亮身份。學(xué)校組織多樣化專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升黨員教師的政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還將紅色教育融入日常教學(xué)，通過(guò)多種載體讓學(xué)生接受紅色熏陶，樹(shù)立家國(guó)情懷。黨員教師帶頭幫扶學(xué)生，解決實(shí)際困難。在紅色教育浸潤(rùn)下，學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷生根發(fā)芽，學(xué)校形成良好氛圍，讓黨旗在校園里高高飄揚(yáng)。

　　在黨建引領(lǐng)下，南實(shí)小學(xué)少先隊(duì)工作也煥發(fā)蓬勃生機(jī)。黨支部將少先隊(duì)建設(shè)納入黨建工作整體規(guī)劃，黨員教師主動(dòng)擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員，以“黨建紅”引領(lǐng)“紅領(lǐng)巾紅”。如今，學(xué)校少先隊(duì)榮獲“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體”“廣東省紅領(lǐng)巾示范�！钡确Q號(hào)，七彩中隊(duì)獲評(píng)首批“全國(guó)紅領(lǐng)巾中隊(duì)”，黨建與少先隊(duì)工作深度融合，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　■ 以師為基

　　用“尊重、關(guān)心、發(fā)展”建幸福家園

　　陶行知曾言：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂�！边@句話在南實(shí)小學(xué)的辦學(xué)歷程中得到了生動(dòng)印證。2007年，深耕教育領(lǐng)域數(shù)十載的朱文輝校長(zhǎng)懷揣著對(duì)教育的赤誠(chéng)與熱愛(ài)來(lái)到南實(shí)小學(xué)，將“辦一所讓教師幸福地工作、學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、師生共度一段美好時(shí)光的理想學(xué)�！弊鳛槌跣淖非�。在他的引領(lǐng)下，這一目標(biāo)不再是個(gè)人的教育愿景，更逐漸凝聚成全體南實(shí)人的共同信念，成為學(xué)�？缭斤L(fēng)雨、穩(wěn)步前行的精神內(nèi)核，推動(dòng)著學(xué)校在民辦教育的浪潮中始終堅(jiān)守育人本真，書寫著幸福教育的篇章。

惠州市惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)通過(guò)特色課程、多彩活動(dòng)與人文關(guān)懷，為學(xué)生搭建快樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

　　“一所名校，靠的不是大樓，而是大師；只有讓教師幸福，才能將幸福傳遞給學(xué)生�！敝煳妮x校長(zhǎng)的這句話是南實(shí)小學(xué)辦理想學(xué)校的核心理念之一。如何讓老師幸福地工作？學(xué)校始終將“尊重教師、關(guān)心教師、發(fā)展教師”貫穿管理細(xì)節(jié)，讓教師在舒心、安心、開(kāi)心中迸發(fā)教育熱情，成為幸福教師。

　　在管理上，學(xué)校堅(jiān)持“少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)尊重；少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任；少一點(diǎn)不準(zhǔn)，多一點(diǎn)自由”。在南實(shí)小學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)從不在大會(huì)或公共場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)教師，即便教師有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤，也只是私下談心交流，保護(hù)教師尊嚴(yán)；南實(shí)小學(xué)允許教師犯錯(cuò)，并將錯(cuò)誤視為老師成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷，校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)為教師承擔(dān)責(zé)任，讓教師在寬松環(huán)境中大膽探索。

　　生活中，學(xué)校對(duì)老師的關(guān)心都體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)里：教師生娃能得到集體祝賀，生病會(huì)得到及時(shí)慰問(wèn)，家中有事學(xué)校會(huì)“雪中送炭”……精簡(jiǎn)會(huì)議、推行無(wú)紙化辦公，采購(gòu)辦公室綠植與紙巾，這些舉措均源自教師建議，教師真正成為學(xué)校的主人。

　　物質(zhì)保障是老師們安心工作的基礎(chǔ)。學(xué)校依法簽訂聘用合同，每月按時(shí)發(fā)薪，教師寒暑假帶薪休假并繳納“五險(xiǎn)一金”；每年按一定的比例提高工資和福利待遇，教師節(jié)表彰“十佳班主任”“十佳教師”，每學(xué)期依據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)教師，讓教師的勞動(dòng)成果得到充分肯定。

　　教師最幸福的事，莫過(guò)于事業(yè)上的成功。學(xué)校將教師專業(yè)發(fā)展作為核心任務(wù)，拿出專項(xiàng)資金支持教師培訓(xùn)。學(xué)校定期開(kāi)展教育教學(xué)研討會(huì)、骨干教師觀摩課、“新老教師結(jié)對(duì)”活動(dòng)和評(píng)選“魅力教師”活動(dòng)，動(dòng)員教師參與全國(guó)、省、市賽事，并且多人次在省市區(qū)各類比賽中榮獲佳績(jī)。

　　2012-2013年學(xué)校轉(zhuǎn)型困境時(shí)，大半年未發(fā)工資，領(lǐng)導(dǎo)自掏腰包為雙職工預(yù)發(fā)工資；2012年春運(yùn)，領(lǐng)導(dǎo)四處托人幫外地教師買火車票；新舊校車更替時(shí)，校長(zhǎng)與老師們湊出10萬(wàn)元定金……這些共患難的經(jīng)歷，讓學(xué)校成為教師心中的溫暖港灣。

　　經(jīng)常有老師感嘆：在這里，我們不是打工者，而是一家人，學(xué)校把我們的難處放在心上，我們自然愿意為學(xué)校拼盡全力。

　　■ 以生為本

　　用“好老師+好活動(dòng)”打造快樂(lè)成長(zhǎng)樂(lè)園

　　教師的幸福最終要傳遞到學(xué)生身上，而“讓每一個(gè)孩子在校園里幸福地成長(zhǎng)”，正是南實(shí)小學(xué)懸掛在主樓20年的辦學(xué)承諾。朱文輝校長(zhǎng)解釋說(shuō)，這句話中“幸福地成長(zhǎng)”有很深的內(nèi)涵�！拔覀冏⒅睾⒆拥拿篮梦磥�(lái)，更關(guān)注孩子童年的幸福。我們不能為了孩子將來(lái)的幸福，而犧牲孩子當(dāng)下的幸福。”

要讓學(xué)生幸福，先要讓師生建立溫暖聯(lián)結(jié)。

　　這一理念與教育名家的觀點(diǎn)不謀而合：蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“成年人的幸福與他在兒童時(shí)期所過(guò)的生活緊密相連。”奧地利心理學(xué)家阿德勒也認(rèn)為：“幸運(yùn)的人，一生都被童年治愈。不幸的人，一生都在治愈童年�！蹦蠈�(shí)小學(xué)深知，要讓學(xué)生幸福，首先要讓師生建立溫暖聯(lián)結(jié)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育的全部奧秘在于熱愛(ài)兒童”，孔子強(qiáng)調(diào)“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生喜歡老師，課堂會(huì)更生動(dòng)，成績(jī)會(huì)更優(yōu)異，教育工作也會(huì)更高效，而學(xué)校的口碑，也會(huì)通過(guò)學(xué)生與家長(zhǎng)的贊譽(yù)不斷提升。

　　朱文輝校長(zhǎng)常說(shuō)，學(xué)生喜歡你，你的課堂就生動(dòng)了。當(dāng)學(xué)生帶著喜愛(ài)和信任投入學(xué)習(xí)，不僅課堂氛圍更活躍，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍，他們會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、積極回答問(wèn)題，課后主動(dòng)完成作業(yè)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。

　　在南實(shí)小學(xué)，教師們不只是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者。學(xué)校要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與需求，打造生動(dòng)課堂。在這里，教育的溫度從不是一刀切的普惠，而是落在每個(gè)孩子身上的專屬關(guān)照，老師懂得用不同的方式守護(hù)他們的童心與自尊，讓每個(gè)孩子都能感受到自己是特別的。

　　為讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，南實(shí)小學(xué)還通過(guò)特色課程、多彩活動(dòng)與人文關(guān)懷，為學(xué)生搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓校園成為孩子們抬頭、挺胸、微笑的地方。

　　藝術(shù)教育是南實(shí)小學(xué)的金字招牌，也是學(xué)校尊重學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能的生動(dòng)體現(xiàn)。學(xué)校不僅投入專項(xiàng)資金建設(shè)音樂(lè)室、舞蹈室、油畫室等多個(gè)專業(yè)功能室，配備多媒體平臺(tái)、奧爾夫樂(lè)器等器材，還為舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等藝術(shù)團(tuán)體購(gòu)置專屬服裝與道具。

　　在課程設(shè)置上，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)教學(xué)體系：合唱教學(xué)通過(guò)課題研究滲透課堂；豎笛分學(xué)齡段進(jìn)階教學(xué)；奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法融入課堂，通過(guò)語(yǔ)言、體態(tài)、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的快樂(lè)；美術(shù)課堂則由教師根據(jù)自身專長(zhǎng)和興趣定方向，油畫、版畫、布藝、書法走進(jìn)課堂，讓孩子在創(chuàng)作中放飛童心。

　　該校還開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課、心理教育課、夏季游泳課與20多門興趣活動(dòng)課，組建60個(gè)興趣班。每周二至周四的最后一節(jié)課，學(xué)生可打破班級(jí)界限，選擇舞蹈、籃球、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等課程，每學(xué)期有48個(gè)課時(shí)在自己喜歡的領(lǐng)域拓展素養(yǎng)、提升能力。

　　如果說(shuō)特色課程是養(yǎng)分，那么“南實(shí)八節(jié)”就是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)：三月游戲節(jié)、四月誦讀節(jié)、五月音樂(lè)節(jié)、六月嬉水節(jié)、九月美術(shù)節(jié)、十月科技節(jié)、十一月體育節(jié)、十二月英語(yǔ)節(jié)，主題鮮明、幸福激蕩的“南實(shí)八節(jié)”活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡坡曋惺斋@自信和快樂(lè)。

　　校園里，有記錄孩子成長(zhǎng)的文化展板，有表彰先進(jìn)的“星光大道”，有承載演出與展示的個(gè)性舞臺(tái)……在南實(shí)小學(xué)，優(yōu)秀從不只學(xué)習(xí)成績(jī)好這一種定義。

　　■ 成果為證

　　20年耕耘結(jié)碩果

　　20年對(duì)教育初心的堅(jiān)守、對(duì)幸福理念的踐行，最終沉淀為南實(shí)小學(xué)沉甸甸的辦學(xué)成果。無(wú)論是墻上掛滿的榮譽(yù)證書，還是家長(zhǎng)口中的口碑，或是學(xué)生臉上的笑容，都在訴說(shuō)著這所學(xué)校的成長(zhǎng)與蛻變。

　　在藝術(shù)教育上，說(shuō)南實(shí)小學(xué)的省獎(jiǎng)拿到手軟是一點(diǎn)都不夸張。行進(jìn)打擊樂(lè)、舞蹈、合唱三大藝術(shù)門類，是南實(shí)小學(xué)的王牌。學(xué)校行進(jìn)打擊樂(lè)作品《shots》《Fly》《鼓舞人生》連續(xù)三屆榮獲廣東省中小學(xué)生行進(jìn)打擊樂(lè)展演一等獎(jiǎng)；舞蹈節(jié)目《麒麟戲鼓》《我要飛》《苔》《看見(jiàn)·綠色》《地之角·海天之涯》斬獲廣東省第三屆、第五屆、第六屆、第七屆、第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，《西湖詩(shī)韻》《年年有魚(yú)》獲二等獎(jiǎng)；合唱節(jié)目《下白雨》《Lightning》獲廣東省第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，《月亮月光光》《熱帶的地方》等獲二等獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的背后，是學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視，是教師的辛勤付出，更是學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與堅(jiān)持。

“讓每一個(gè)孩子在校園里幸福地成長(zhǎng)”是惠州市惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)的辦學(xué)理念。

　　憑借優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量與鮮明的辦學(xué)特色，南實(shí)小學(xué)先后獲評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體”“廣東省書香校園”“廣東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”“廣東省依法治校示范學(xué)�！薄皬V東省藝術(shù)教育特色學(xué)�！薄皬V東省安全文明校園”“廣東省心理健康教育特色學(xué)�！薄皬V東省綠色學(xué)�！薄皬V東省基礎(chǔ)教育黨建工作示范校”等十七項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)。

　　在市級(jí)層面，學(xué)校還獲得“惠州市立德樹(shù)人先進(jìn)單位”“惠州市文明校園”“惠州市德育示范學(xué)校”“惠州市‘三全育人’示范學(xué)�！钡葮s譽(yù)，這些稱號(hào)不僅是對(duì)學(xué)校20年辦學(xué)的肯定，更彰顯了學(xué)校在教育教學(xué)、德育建設(shè)、安全管理等方面的綜合實(shí)力。

　　最珍貴的成果，莫過(guò)于家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可。從建校初期的89名學(xué)生，到如今的1620名學(xué)生，南實(shí)小學(xué)的口碑變化，是家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校的最高認(rèn)可。許多畢業(yè)生在回憶校園生活時(shí)，都會(huì)提起“周五的炸雞腿、噴香的三杯鴨”“萬(wàn)能張姨的熱心”“傅媽”細(xì)致的疼愛(ài)……這些溫暖，成為他們童年最珍貴的回憶。

　　■ 展望未來(lái)

　　不忘初心邁向理想學(xué)校

　　20年，是南實(shí)小學(xué)發(fā)展的里程碑，更是新起點(diǎn)。站在“四五”規(guī)劃（2021-2025）收官與新征程開(kāi)啟的交匯點(diǎn)上，學(xué)校以“倡導(dǎo)人文精神，創(chuàng)辦理想學(xué)�！睘楹诵�，以‘八個(gè)一流’為航向，繼續(xù)堅(jiān)守“讓每一個(gè)孩子在校園里幸福地成長(zhǎng)”的初心，用實(shí)干與創(chuàng)新，把學(xué)校建成校園環(huán)境優(yōu)雅和諧、辦學(xué)特色顯著鮮明、教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的理想學(xué)校。

　　金山河畔的南實(shí)校園里，老榕樹(shù)的枝葉愈發(fā)繁茂，見(jiàn)證著一屆又一屆學(xué)生從懵懂孩童長(zhǎng)成陽(yáng)光少年；以筆為造型的校門口依舊沉穩(wěn)，默默守護(hù)著“辦理想學(xué)�！钡某跣�。未來(lái)，會(huì)有更多南實(shí)人匯聚于此，帶著“團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的南實(shí)精神，回望二十載育人路的溫暖與收獲，以更加堅(jiān)定的步伐邁向新征程。所有人都堅(jiān)信，這所把教師幸福、學(xué)生快樂(lè)刻進(jìn)血脈的學(xué)校，必將在幸福教育的道路上持續(xù)前行，書寫更多關(guān)于成長(zhǎng)與熱愛(ài)的美好篇章。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕 通訊員曾一琦