2025年廣東省“3+證書”高考成績揭曉，惠州華洋科技中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱惠州華洋科技職校）再創(chuàng)佳績：一半考生本科上線，所有學(xué)生專科上線。當20.3萬名考生在“3+證書”春季高考賽道激烈角逐時，惠州華洋科技職校學(xué)子以“低進高出、高進優(yōu)出”的逆襲軌跡，書寫著中職教育的育人典范。如今，這所位于博羅園洲的職業(yè)學(xué)校，正以黨建為舵、德育為帆、創(chuàng)新為槳，在職業(yè)教育改革深水區(qū)劃出一道亮麗航跡。

　　數(shù)據(jù)說話

　　揭秘惠州華洋科技職校升學(xué)優(yōu)勢密碼

　　在職業(yè)教育“出口暢、進口旺”的良性循環(huán)中，惠州華洋科技職校以一組組亮眼數(shù)據(jù)，詮釋著“升學(xué)有通道”的育人成果。2025年，該校一半學(xué)生本科上線，16人被本科院校錄取，其中王鐸錦、孫志誠2名同學(xué)被公辦本科院校廣東技術(shù)師范大學(xué)錄取。2025年廣東科技學(xué)院、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)兩所本科院校先后授予該�！皟�(yōu)質(zhì)生源基地”。

“亮眼數(shù)據(jù)”詮釋育人成果，“低進高出”書寫育人奇跡。

　　深入了解后，記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的升學(xué)優(yōu)勢，源于文化素養(yǎng)與技能專長的雙線培養(yǎng)。學(xué)校在課程設(shè)置與備考輔導(dǎo)方面采取了系統(tǒng)且精準的策略，將備考過程分為四個階段：第一學(xué)期注重習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生打牢初中落下的基礎(chǔ)，建立高中學(xué)習(xí)坐標體系；第二至第四學(xué)期強化文化課和全員技能考證；第五學(xué)期實施個性化分層教學(xué)和大學(xué)研學(xué)；第六學(xué)期則進行本科校測集訓(xùn)和精準填報志愿。

　　學(xué)校在第四學(xué)期為有沖本意愿的學(xué)生建立“一生一檔”成長規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生情況引導(dǎo)報考。第五學(xué)期選派有經(jīng)驗的教師研讀本科院�？季V，安排教師交流學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升專業(yè)技能，并在寒假期間為學(xué)生提供校測培訓(xùn)。第六學(xué)期組織學(xué)生返�；虻叫Ｆ蠛献鲉挝患�訓(xùn)，提高專業(yè)技能水平，助力學(xué)生成功考取本科院校。

　　小森、小青是惠州華洋科技職校的雙胞胎兄弟，因相似的外貌和活躍于校園活動而出名，但學(xué)習(xí)成績起初并不理想。小青在被廣東科技學(xué)院電子信息工程專業(yè)錄取后，作為學(xué)生代表發(fā)言時分享了自己的逆襲故事。他中考時語數(shù)英總分僅120分，數(shù)學(xué)30分，英語20分，通過不懈努力，在高考中數(shù)學(xué)取得了130分的優(yōu)異成績。在備考本科過程中，他因文化課成績不突出曾想放棄，但在班主任和家人的鼓勵下堅持下來，最終校測成績達到90分，成功逆襲，實現(xiàn)從“中考落榜生”到“本科大學(xué)生”的逆襲。

　　黨建領(lǐng)航

　　紅色基因鑄魂育人新生態(tài)

　　在惠州華洋科技職校，優(yōu)異的升學(xué)數(shù)據(jù)背后，離不開科學(xué)的育人理念和管理模式的支撐。其中，黨建工作的深入開展，為教育教學(xué)和管理注入強大的精神動力，引領(lǐng)著學(xué)校在育人征程中穩(wěn)步前行，構(gòu)建起獨特的育人生態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。

　　學(xué)校一直將黨建工作深度融入育人體系，構(gòu)建起“紅色文化浸潤+理想信念培育+實踐能力鍛造”的立體化培養(yǎng)模式，于2024年獲評惠州市先進基層黨組織。秉承“以文化人、以文育人”的理念，學(xué)校堅持每天第一節(jié)全校思政課，成為師生精神成長的“營養(yǎng)早餐”，既有黨史故事、“強國一代”主題分享，也將時政熱點轉(zhuǎn)化為生動教材。

拉練礪志，誓言錚錚——師生高考沖刺徒步羅浮山傳承紅色革命精神。

　　每學(xué)期以班級為單位開展前往羅浮山23公里徒步拉練，已成為學(xué)校學(xué)子的“成人禮”，學(xué)生在汗水中感悟革命先輩的奮斗精神。每年的“紅歌大賽”，千名師生用經(jīng)典曲目編織起流動的紅色記憶。

　　學(xué)校實行“雙培養(yǎng)”機制，將骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干。每學(xué)期開展“青藍工程”以老帶新活動，在班級管理上，安排以黨員老師為主的有經(jīng)驗班主任跟進指導(dǎo)新生班主任帶班情況；在教學(xué)管理上，安排以黨員老師為主的老老師對新老師進行輔導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

　　為力促黨團協(xié)同共進，黨建帶團建高質(zhì)量發(fā)展，該校以黨建為引領(lǐng)，大力推進志愿服務(wù)活動，打造“暖心工程”，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，以黨員教師牽頭，凝聚起團員青年和學(xué)生干部的力量，組織形成了強大的志愿服務(wù)團隊。

　　嚴格管理

　　準軍事化鍛造自律新范式

　　在黨建工作引領(lǐng)下，惠州華洋科技職校實施了獨特的準軍事化管理體系，這套體系傳承了黨的紀律性，還結(jié)合中職學(xué)生特點，助力學(xué)生在規(guī)則中成長。準軍事化管理不是簡單的紀律約束，而是一套重塑人格、培育職業(yè)素養(yǎng)的立體化育人體系。從晨起號角到熄燈鈴響，從隊列訓(xùn)練到內(nèi)務(wù)整理，學(xué)校以軍人般的準標準雕琢學(xué)生的日常，讓“自律、嚴謹、擔(dān)當”成為刻進骨子里的成長基因。

　　6：00準時起床晨練，7：30早讀聲響徹校園，22：00準時熄燈。這張精確的作息表，在充分保障休息的同時，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓拖延癥在規(guī)律中無處遁形。統(tǒng)一的跑操、集會須做到“快靜齊”，就連課堂筆記也納入每日檢查范疇。數(shù)據(jù)顯示，實施準軍事化管理后，學(xué)生日均有效學(xué)習(xí)時間大大增加，熬夜率下降，形成時間管理-效率提升-習(xí)慣固化的良性循環(huán)。

　　走進學(xué)生宿舍，“豆腐塊”被褥、整齊擺放的洗漱用品，構(gòu)成標準化內(nèi)務(wù)的“華洋標配”。統(tǒng)一著裝、隊列訓(xùn)練、文明用語規(guī)范，這種對細節(jié)的極致追求，正是現(xiàn)代企業(yè)工匠精神的具象化訓(xùn)練。學(xué)校還設(shè)置“星級班級”“文明宿舍”評比機制，將個人行為與集體榮譽深度綁定，倒逼學(xué)生從“獨善其身”走向“兼顧集體”。

　　嚴格管理的終極目標，是將外部約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺。而嚴格管理帶來的不僅是個人蛻變，更構(gòu)建了“零事故”校園安全體系：全天候教官巡查、標準化出入登記、宿舍定時查寢，暖心服務(wù)讓校園有了家的感覺，學(xué)生安全感幸福感倍增。

　　統(tǒng)一著裝、隊列紀律及集體責(zé)任機制等行為規(guī)范的系統(tǒng)化培育，校園秩序井然，沖突性事件近乎消失。整潔有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，學(xué)生更專注文化學(xué)習(xí)和專業(yè)技能提升，形成“管理嚴-風(fēng)氣正-效率高”的正向?qū)W習(xí)氛圍。

　　學(xué)校有關(guān)負責(zé)人表示，從“被動服從”到“主動自律”，準軍事化管理本質(zhì)上是為學(xué)生量身定制的職業(yè)素養(yǎng)預(yù)培養(yǎng)計劃。這里的每一項制度、每一次訓(xùn)練，都是在回答一個核心命題：如何讓青春在規(guī)則中綻放自由，讓成長在約束中積蓄力量。當畢業(yè)生成群結(jié)隊走進企業(yè)，用規(guī)范的操作、高效的執(zhí)行贏得認可時，這套管理體系的價值，早已超越了校園本身，成為學(xué)子們叩響職場大門的“金鑰匙”。

　　德育賦能

　　多元培育塑造健全人格

　　嚴格的準軍事化管理讓學(xué)生的日常行為更加規(guī)范，為學(xué)生成長營造了良好的外部環(huán)境。而要進一步深化學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，塑造健全的人格，還需充分發(fā)揮德育的賦能作用。

　　惠州華洋科技職校秉承“以文化人、以文育人”核心德育理念，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色革命文化深度融入育人體系，構(gòu)建出“理念浸潤-活動淬煉-協(xié)同育人”的立體化德育模式，培養(yǎng)具有家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)與健全人格的新時代工匠。

　　學(xué)校提出月月有主題，周周有活動，務(wù)必讓學(xué)生全面發(fā)展�；顒觾�(nèi)容豐富多樣，涵蓋新學(xué)期立志樹立目標活動、讀好書背誦經(jīng)典系列活動、明德讀書會、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動、勞動實踐教育等。此外，學(xué)校還組織文化藝術(shù)技能節(jié)、紅色之旅研學(xué)游、禁煙禁毒活動、校園紅歌大賽、體育運動節(jié)、跳蚤市場等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　針對全社會關(guān)注的青春期心理問題，學(xué)校會定期開展心理講座或團體心理療愈，對于高風(fēng)險學(xué)生，建立“重點關(guān)注學(xué)生檔案”，安排心理老師定期溝通跟進。

繽紛第二課堂，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)校還以德育為引領(lǐng)，通過家校協(xié)同、校企合作、社會聯(lián)動構(gòu)建全方位育人網(wǎng)絡(luò)，形成“校園-家庭-企業(yè)-社會”聯(lián)動的立體化德育場景。在家校共育中，通過定期溝通、家委會、家長會等強化家庭德育基礎(chǔ)；校企協(xié)同引入企業(yè)導(dǎo)師、實習(xí)考核等機制，將工匠精神和職業(yè)規(guī)范融入日常教學(xué)；社會資源整合依托志愿服務(wù)、德育基地及行業(yè)合作，拓寬學(xué)生社會責(zé)任感和實踐能力。

　　產(chǎn)教融合

　　校企協(xié)同構(gòu)建職教共同體

　　在惠州華洋科技職校實訓(xùn)樓，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生正對著直播鏡頭推銷特色農(nóng)產(chǎn)品，機電專業(yè)學(xué)生在新能源汽車實訓(xùn)室調(diào)試電控系統(tǒng)，幼師專業(yè)學(xué)生用非遺竹編技藝設(shè)計教具……這里的課堂，打破傳統(tǒng)中職教育的固有模式，構(gòu)建“文化素養(yǎng)+技能專長+多元升學(xué)”的立體培養(yǎng)體系。

　　學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和技能培養(yǎng)方面形成了鮮明特色，以“智能制造、大健康管理、現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)”三大專業(yè)群為引擎，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、汽車運用與維修等13個專業(yè)重新整合，采用職普融通綜合升學(xué)班、職教高考“3+證書”升學(xué)班、工匠專業(yè)特色班等多樣化辦學(xué)模式，滿足社會不同需求。

　　在技能競賽上，學(xué)校建立校賽、市賽、省賽、國賽四級競賽體系，將競賽標準融入日常教學(xué)，讓學(xué)生在真實場景中錘煉技能。學(xué)校積極組織學(xué)生參加廣東省、惠州市各項技能競賽，以賽促學(xué)，全面提升學(xué)生專業(yè)技能、實踐能力和綜合素質(zhì)。同時加強師資隊伍建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革路徑。在2024年惠州市中職學(xué)校技能大賽中，該校學(xué)子成績斐然，其中“信創(chuàng)協(xié)同辦公應(yīng)用”競賽項目包攬前三名。

　　教學(xué)方法上，學(xué)校實行分層分類、精準教學(xué)，因材施教。文化課教學(xué)中，綜高部推進課堂教學(xué)改革，實施“精準教學(xué)”，落實分層、分類教學(xué)和差異化針對性教學(xué)輔導(dǎo)，引用科大訊飛AI智能學(xué)習(xí)機，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，增加小語種課堂，拓展升學(xué)途徑，并打造藝體特長高考渠道，為有特長的學(xué)生提供多元化發(fā)展平臺。

準軍事化錘煉，鍛造學(xué)生好習(xí)慣。

　　在教學(xué)資源方面，學(xué)校加大設(shè)備設(shè)施投入，2024年9月校企合作產(chǎn)教融合園正式投入使用，與企業(yè)合作新建實訓(xùn)室、新增實訓(xùn)設(shè)備，總投入超100多萬元。老校區(qū)進行基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施改善，升級多媒體設(shè)備等，下一步將繼續(xù)升級基礎(chǔ)設(shè)施，為師生創(chuàng)設(shè)更加舒適的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。

　　此外，學(xué)校注重與企業(yè)合作，將企業(yè)文化植入教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)端到端價值鏈的聯(lián)通。職業(yè)規(guī)劃教育貫穿學(xué)生整個中職學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀。

　　社區(qū)服務(wù)

　　職教惠民踐行師生社會責(zé)任

　　為進一步拓展學(xué)生的社會責(zé)任意識，將所學(xué)知識和技能回饋社會，惠州華洋科技職校積極開展社區(qū)服務(wù)活動，以職教惠民，讓學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢在社區(qū)中得以充分發(fā)揮，實現(xiàn)從校園到社會的無縫對接和服務(wù)延伸。

　　在園洲鎮(zhèn)的社區(qū)街巷，惠州華洋科技職校師生的身影經(jīng)�；钴S在公益服務(wù)一線：電商專業(yè)學(xué)生為本土特產(chǎn)拍攝宣傳視頻、烹飪師生走進社區(qū)教做廣式茶點、機電團隊免費維修家電……學(xué)校以“將專業(yè)優(yōu)勢帶進社區(qū)，以青春才干服務(wù)人民”為職教進社區(qū)活動的方向及宗旨，將專業(yè)教育轉(zhuǎn)化為惠民實踐，打造“技能服務(wù)+文化傳承”雙輪驅(qū)動的社區(qū)服務(wù)模式，讓職教溫度融入基層生活。

“志愿紅”閃耀校園，響徹社區(qū)。

　　學(xué)校還針對不同群體需求推出“定制化”服務(wù)，通過不同專業(yè)的各項技能，以確保不同年齡段和知識層次的社區(qū)居民都能有效參與學(xué)習(xí)和享受公益服務(wù)。如：幼師專業(yè)面向青少年兒童和園洲鎮(zhèn)青年夜校學(xué)員開設(shè)手工、非遺傳承、舞蹈和音樂技能培訓(xùn)；美形設(shè)計專業(yè)面向青年到老年階段的居民開設(shè)艾灸和按摩護理服務(wù)；烹飪專業(yè)則面向?qū)ε腼兒兔纥c感興趣的居民教授烹飪技巧和面點技能；電商專業(yè)的直播技能和視頻剪輯技能，能夠讓社區(qū)的特色和特產(chǎn)得到充分的宣傳；機電專業(yè)的電器維修技能，能夠?qū)ι鐓^(qū)的家庭進行電器的維修和檢測。

　　社區(qū)成為學(xué)生的“實踐課堂”，而學(xué)校也成為社區(qū)的“技能后盾”。至今，該校開展職教進社區(qū)活動已有22期，活動涉及博羅縣各中小學(xué)、青年夜校、社區(qū)孤寡老人、環(huán)衛(wèi)工人及大部分的社區(qū)居民。得到了各級機關(guān)單位的高度認可，每年都收獲諸多實質(zhì)性成果。

校企“雙擎”驅(qū)動，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。

　　學(xué)校有關(guān)負責(zé)人介紹，通過職教活動，社區(qū)居民的生活技能得到顯著提升，許多參與烹飪課程的居民能夠獨立制作精美面點，用于家庭聚會或鄰里分享；參與手工、非遺文化的社區(qū)居民，在手工制作的技藝和對中國傳統(tǒng)非遺文化的認識得到較大提升。在職教活動推動下，社區(qū)文化氛圍日益濃厚，非遺傳承課程吸引大量居民參與，使傳統(tǒng)技藝在社區(qū)中得以傳承和發(fā)揚。

　　職教進社區(qū)活動極大提升了學(xué)校的社會聲譽和影響力�；顒佣啻伪划�?shù)孛襟w報道，吸引了更多學(xué)生報考該校相關(guān)專業(yè)，近三年招生人數(shù)逐年遞增。

　　選擇華洋職校

　　開啟未來無限可能

　　從亮眼的升學(xué)就業(yè)數(shù)據(jù)，到黨建引領(lǐng)的育人新生態(tài)；從嚴格的準軍事化管理，到多元的德育活動；從深度的產(chǎn)教融合，到貼心的社區(qū)服務(wù)，惠州華洋科技職校以全方位的教育實踐，為學(xué)生鋪就成長成才之路。

　　在惠州華洋科技職校，每個學(xué)生都能找到屬于自己的成長節(jié)拍：喜歡鉆研技術(shù)的，可以在智能制造專業(yè)群觸摸工業(yè)4.0的脈搏；向往三尺講臺的，能在幼師專業(yè)獲得幼兒園園長的親自指導(dǎo)；立志升學(xué)的，有專屬的“3+證書”培優(yōu)團隊保駕護航。這里沒有“差生”的標簽，只有“晚開的花”和“待燃的火”。

　　當職業(yè)教育從“層次教育”轉(zhuǎn)向“類型教育”，惠州華洋科技職校正以先行姿態(tài)，證明中職生同樣擁有出彩的機會。2025年的招生簡章上，“升學(xué)有門、就業(yè)有路、創(chuàng)業(yè)有術(shù)”這個理念，正被69個本科錄取通知書、全員專科上線、無數(shù)企業(yè)的贊譽所印證。

　　選擇惠州華洋科技職校，選擇的不僅是一所學(xué)校，更是一種改變命運的可能。在這里，中考的暫時失利只是人生的逗號，而不是終點。在這里，每個青春都能綻放獨特的光芒，每個夢想都值得全力以赴。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員魏俊媚