惠新學(xué)校為惠州未成年人健康成長護航。

　　“一起床疊好被子，還煮了早餐�！�11月19日，惠州市惠新學(xué)校（以下簡稱惠新學(xué)校）學(xué)生小新（化名）回到家的表現(xiàn)，讓媽媽非常開心，直言孩子相比之前有很大的進步，并感謝學(xué)校老師和教官的辛苦付出。

　　惠新學(xué)校作為我市首所公辦專門教育學(xué)校，主要承擔(dān)我市有嚴(yán)重不良行為未成年人的矯治教育工作，為惠州未成年人健康成長護航。該校自10月開學(xué)以來，采用以鼓勵模式為主的正面管教，對學(xué)生進行日常管理，結(jié)合“一生一案”具體形式對學(xué)生進行全程跟蹤，用愛心、真心和責(zé)任心給予學(xué)生家的溫暖。學(xué)生的行為習(xí)慣明顯改觀，不斷向好的方向發(fā)展。

　　“正面管教”發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生優(yōu)點

　　開學(xué)之初的班會課上，班主任與學(xué)生們來了一次有趣互動，讓每個人寫下自己和同學(xué)的優(yōu)點。同學(xué)們立即來了興趣，紛紛動筆。隨后班主任在課堂上大聲讀出同學(xué)們的優(yōu)點，同學(xué)們表現(xiàn)得非常期待和自豪，顯得更有自信，師生、同學(xué)關(guān)系也在互動中更為融洽。

　　這是學(xué)校實施正面管教的生動實踐�；菪聦W(xué)校校長徐海峰介紹，為了矯正學(xué)生行為，學(xué)校因材施教，結(jié)合學(xué)生“一生一案”成長手冊，讓老師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的長處，用自己的力量成長、成才。

　　本著發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的原則，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生特點制定了各種獎狀，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活等方方面面的進步和良好表現(xiàn)予以肯定。學(xué)生小林（化名）說，開學(xué)一個月已經(jīng)在軍訓(xùn)、紀(jì)律和考試方面拿了三次獎狀了，從沒有一下子拿這么多獎，真的很開心，感覺自信又回來了。

　　學(xué)校還實行積分制，依據(jù)學(xué)生個人量化考核方案，對同學(xué)的各種在校表現(xiàn)，賦予一定加分，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)給予一定獎勵。“從反饋情況來看，學(xué)生的行為習(xí)慣明顯改觀，學(xué)習(xí)動力有所增強，學(xué)生不斷向好的方向發(fā)展，未來可期�！毙旌７逭f。

　　為了幫助學(xué)校教師、教官更好地理解“正面管教”的教育方法，學(xué)校邀請心理老師專門進行了正面管教輔導(dǎo)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，老師們明白了要積極主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實想法和感受，讓學(xué)生在與老師的溝通中感受到被尊重和被理解；積極學(xué)習(xí)和掌握個體心理學(xué)思想及多種方法，從而能更好地解決學(xué)生在課堂、日常生活中出現(xiàn)的不良行為；與學(xué)生建立一種相互尊重與合作的關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的各種生活技能和社會技能，幫助孩子找到自信、學(xué)會自律、擁有強大內(nèi)心力量。

　　學(xué)校還設(shè)計了音樂藝術(shù)、棋類、傳統(tǒng)文化、球類訓(xùn)練、科技、國防教育、法治教育等豐富的綜合活動課程，開設(shè)傳統(tǒng)特色校本課程和心理健康教育課程，并根據(jù)學(xué)生特點因材施教。例如，一節(jié)體育課就有3位老師教不同的體育項目，讓更多學(xué)生能上自己喜歡的體育項目。學(xué)生小明（化名）告訴記者，在學(xué)校不僅有老師教他打籃球，他還報了閱讀和編程興趣班。他說：“老師都很關(guān)心我們，不僅上課聽得懂，而且還有很多興趣班，過得很充實�！�

　　惠新學(xué)校還積極邀請校外的專家，來學(xué)校開展法治教育、交通安全教育等課程。

　　推行“一生一案”，助力成長成才

　　在惠新學(xué)校，每位學(xué)生都有一本《學(xué)生“一生一案”成長手冊》，里面對學(xué)生愛好、思想、個人擅長、成長歷程、家庭結(jié)構(gòu)情況以及學(xué)業(yè)情況等進行詳細(xì)分析。和學(xué)生的一張張談話記錄表，不僅見證了學(xué)校推行“一生一案”的積極作為，更是凝聚著老師對每個學(xué)生的愛，而學(xué)生教育轉(zhuǎn)化情況記錄表也很好地跟蹤記載著導(dǎo)師所采取的措施、效果、下一步的計劃等。

　　“‘一生一案’是對學(xué)生成長過程的追蹤記錄，是根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，量身打造、不斷調(diào)整，適合學(xué)生的動態(tài)教育方案�！被菪聦W(xué)校副校長章智良介紹，學(xué)校落實“一生一案”全員育人“導(dǎo)師制”，根據(jù)師生特點，給每個學(xué)生分配對應(yīng)的成長導(dǎo)師，積極主動地關(guān)注關(guān)心學(xué)生的每個方面每個節(jié)點，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生潛能，了解學(xué)生發(fā)展中遇到的問題和需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，積極自我反思，以此激勵學(xué)生取得更高的成就。

　　日前，惠新學(xué)校舉行了“一生一案”導(dǎo)師制師生團建拓展活動，通過團隊PK賽，挑戰(zhàn)多米諾骨牌的創(chuàng)意搭建、創(chuàng)意解讀及推倒過程，進一步加強師生的溝通交流和團隊合作意識，營造真誠表達(dá)、相互欣賞、互助成長、團結(jié)友愛的同學(xué)氛圍，也讓導(dǎo)師和學(xué)生有了更深的聯(lián)結(jié)。

　　“一生一案”也構(gòu)建亦師亦友的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生不知不覺從被動管理走入主動尋求解決問題的良性循環(huán)。

　　專門學(xué)校的特殊之處就是教師同時承擔(dān)著對學(xué)生的教育教學(xué)、生活管理、課余監(jiān)護等多重任務(wù)，負(fù)責(zé)與所在班級學(xué)生的家長、原所在學(xué)校的聯(lián)系和溝通。在學(xué)校，每一位老師都是“惠新爸爸”“惠新媽媽”。他們輪流值班，24小時與學(xué)生吃住行在一起，有時為學(xué)生縫補衣服，手把手教學(xué)生洗碗、抹桌子、拖地、洗衣、疊被、整理床鋪等個人生活技能和習(xí)慣。學(xué)生生病時，帶他們?nèi)メt(yī)院看病買藥，守護在床前端水喂藥。

　　“惠新爸爸”和“惠新媽媽”積極關(guān)注學(xué)生的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)問題，做好疏導(dǎo)跟蹤，規(guī)范學(xué)生行為，轉(zhuǎn)化心理問題，用愛心、真心和責(zé)任心給予學(xué)生家的溫暖，讓學(xué)生安下心、靜下心，愛上學(xué)校大家庭。貼心的引導(dǎo)和幫助，也讓學(xué)生明白不管喜怒哀樂，每時每刻都有可分享和傾訴的對象，形成“有困難找老師”的理念。開學(xué)以來，學(xué)生的行為習(xí)慣明顯改觀，學(xué)習(xí)動力有所增強，不斷向好的方向發(fā)展�！皬膭�?cè)胄�時見到老師默不出聲，到見面主動禮貌問好，變化很大�！被菪聦W(xué)校九年級主任張潤強說。

　　學(xué)校還在加強家校共育方面發(fā)力，開學(xué)以來召開2次家長會，向家長傳授科學(xué)家庭教育理念和方法。建立家長微信群，讓家長積極參與學(xué)生管理，優(yōu)化育人方法，打造學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從根源上去轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　看到孩子的改變，家長也非常開心。有家長說，去學(xué)�？春⒆�，很多孩子都很有禮貌，也很團結(jié)、樂于助人，主動幫忙搞衛(wèi)生。還有家長說，看到孩子的書法作業(yè)進步很大，字工整了很多。

　　文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員陳化軍