要說惠州致力于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學校，惠州市文星小學榜上有名。成立20年來，學校一直引領師生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，樹立健康向上的審美觀和正確的價值觀。如今，文星小學正著手打造文星書院，并確定新的戰(zhàn)略目標，繼續(xù)堅持傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力把學校打造成學科成績優(yōu)秀、傳統(tǒng)文化特色鮮明、藝術教育著名的一流傳統(tǒng)文化教育示范校，助力莘莘學子走向更寬廣的舞臺。

樂器室。

　　堅守初心二十載 中華經(jīng)典奠根基

　　“上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。不笑不足以為道……”每天清晨，惠州市文星小學的校園里都會傳來瑯瑯誦讀聲，全校師生在舒緩和暢的樂曲聲中，閉著眼睛以無極式站樁齊聲誦讀各種經(jīng)典篇章。大課間，全校師生會在操場上做集經(jīng)典誦讀和健康養(yǎng)生為一身的梅花韻律操，以更舒暢的狀態(tài)投入學習生活。

　　這是惠州第一所以傳統(tǒng)文化為主體的學校，創(chuàng)辦于2002年，采用古代經(jīng)典為主干教材，培養(yǎng)孩子的獨立閱讀能力，奠定深厚的文化基礎。學校將中華文化的精髓儲存在啟蒙教育階段的潛意識里，將高潔的品格和文化注入生命中，真正落實以人為本的素質(zhì)教育。該校推行“五倫”“四維”“八德”的道德教育，努力把學生培養(yǎng)成為心正、言正、行正的真正意義上的人，為孩子奠定人生幸福的根基。

　　而這對文星小學校長林炳紅來說，遠遠不夠。2014年，他把“教人倫 順人性”的伏羲教育理念引入學校，2015年3月文星小學成為全國伏羲教育聯(lián)盟校，學校以伏羲教育模式為指引，嚴格按照黨和國家教育方針和政策，緊扣時代主旋律，以全面實施素質(zhì)教育為教學目標，改革基礎教育，創(chuàng)辦了伏羲教育班。家長們?nèi)绯钡暮迷u證明伏羲教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個有效渠道和方法。

　　作為全國伏羲教育聯(lián)盟校，2017年該校在伏羲教育背景下引入德慧智經(jīng)典誦讀教育模式，從此更加注重師資培訓和學生人格養(yǎng)成教育。學校通過環(huán)境默化、活動深化、課程升華、制度細化，讓中華民族文化精髓根植學生心性深處，內(nèi)化于心、外化于行、發(fā)自根本，煥發(fā)文化自信。

中華民族文化的精髓根植每個學生心性深處。

　　建構五位一體課程 踐行以德養(yǎng)慧

　　在全面實施德慧智教育背景下的教育改革中，學校以伏羲易道文化、黃帝法道文化、老子德道文化為主根、孔子原儒文化為輔根，通過各種教育教學活動和老師的不言之教規(guī)正孩子的五德，以德養(yǎng)慧。

　　隨著對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷傳承，文星小學也在不斷調(diào)整課程系統(tǒng)，2021年，在“營養(yǎng)性命、終身負責、慧智并舉、中體西用、全面發(fā)展”的道德根文化整體育人觀統(tǒng)領下，文星小學建構并形成了基于核心素養(yǎng)的德慧智課程體系，在保證國家課程標準化的情況下，把統(tǒng)編教材和國學經(jīng)典教育有機融為一體，把小學六年的課程進行整體規(guī)劃。

　　這個系統(tǒng)的核心就是把藝術教育、經(jīng)典誦讀教育、語文文本教學、數(shù)學、體育和藝術（音樂、書法、美術等）學科有機整合。經(jīng)過多年探索和總結，文星小學逐漸在整體育人觀的統(tǒng)領下，建構了“大德育、大語文、大藝術、大數(shù)學、大健康”五位一體的智慧文星·生命傳承課程體系。

　　為提升學子們的核心素養(yǎng)，該校陸續(xù)增加勞動、主題閱讀、科創(chuàng)、中醫(yī)藥文化等課程，學校還不斷研究伏羲教育研學模式，帶孩子們走出校園、走進社會，將國學經(jīng)典、紅色文化、藝術、健康等融合在一起。開筆禮、成童禮、藝術節(jié)、書畫展等主題活動，也讓孩子們在實踐中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。

　　一年來，在“五大課程體系”的整體育人觀指導下，學校先后被評為“中華經(jīng)典吟誦實驗學�！薄皬V東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學�！钡葮s譽稱號。

學校重視勞動教育。

　　賡續(xù)中華文明 打造書院新星

　　在堅定不移地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，文星人深切地認識到西方文化在不知不覺中滲透到我們的經(jīng)濟、文化、教育，不斷沖擊、影響著我們的意識形態(tài)。而教育也面臨諸多轉(zhuǎn)型需求。

　　為更好地賡續(xù)中華文明、傳承紅色文化，文星小學立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在伏羲教育、德慧智教育探索的基礎上，持續(xù)改革，開啟傳統(tǒng)書院教育，以完善文星育人模式。

　　書院教育是古代的一種教育方式，歷史上許多大學問家如朱熹、張載、陸九淵等都深受私學、書院教育影響，鵝湖之會、白鹿洞講學等故事久為流傳。

　　林炳紅認為，書院這種教育模式具有不少優(yōu)勢：名家辦學，獨立自主；實施精英教育，以培養(yǎng)學術巨子為己任；教學與學術研究相結合；開放式辦學，開明的辦學宗旨；教學方法不拘一格，實行自學、講座、辯說、問難辯論、相互切磋等多種形式。

　　文星書院辦學宗旨是“遵道貴德、敬天愛地、道德為本、知行合一”。書院會樹立全新的智慧觀、學習觀，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育緊密結合、并行不悖，把蒙學、儒學、中華傳統(tǒng)道德根文化全方位、全過程、多維度融入學校教育中，構建五大課程體系，真正落實以人為本的素質(zhì)教育。

　　林炳紅表示，不管如何改革，文星小學始終會以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為辦學特色，學校將以“走近文星教育新時代、開創(chuàng)文星教育新未來、打造文星教育新高地”的基本指導思想，強特色、強管理、強師資、強德育、強教研、強服務、強宣傳、強文化，以“共創(chuàng)、共贏、共享、共生”的基本工作方法開拓進取，以全新姿態(tài)、飽滿熱情，奮力譜寫文星教育新篇章。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員曲思瑤 張敏