廣東學校首創(chuàng)的《禮儀操》是馬安鎮(zhèn)中心小學養(yǎng)成教育的一大特色和亮點。

馬安鎮(zhèn)中心小學開展一系列“忠孝”主題的德育活動。

思源石

　　馬安是忠孝文化的重要傳承地，有著深厚的歷史文化底蘊。作為馬安鎮(zhèn)教育的搖籃，惠城區(qū)馬安鎮(zhèn)中心小學充分挖掘本地鄉(xiāng)土人文，在馬安鎮(zhèn)源遠流長的忠孝文化氛圍中，秉承“弘忠孝魂、育忠孝人”的辦學理念，大力弘揚忠孝精神，以三德三能“忠、孝、禮、康、智、藝”六大核心素養(yǎng)和“知書達理，陽光向上”的惠城氣質為育人目標；以“孝行天下，精忠報國”為校訓；以“孝于人，忠于事”為校風；以“孝立本，忠立業(yè)”為教風；以“孝成德，忠成能”為學風，堅持走“文化立校、文化潤校、文化強�！钡陌l(fā)展之路，忠孝教育亮點紛呈。通過鑄忠孝魂、育忠孝人、造忠孝師、上忠孝課、建忠孝景、踐忠孝行、過忠孝節(jié)、唱忠孝歌、誦忠孝詩、定忠孝評、寫忠孝記等活動，打造忠孝教育特色，弘揚忠孝文化，提升辦學水平，努力打造有文化、有品位、有詩意、有特色的現(xiàn)代化溫馨校園。

　　忠孝在行，不忘初心，砥礪前行。近幾年來，馬安鎮(zhèn)中心小學校園文化、校園建設、學校管理、教育教學等各項工作得到全面提升，教育教學質量躍居全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的第一梯隊。

　　筑忠孝景育忠孝人

　　建忠孝園素養(yǎng)園 忠孝文化成亮點

　　走進馬安鎮(zhèn)中心小學校園，隨處可見彰顯忠孝文化的校園景觀。為讓忠孝文化扎根校園，馬安鎮(zhèn)中心小學對校園進行了精心的設計和布局。建設“忠孝園”“忠孝大道”“忠孝廊”“忠孝亭”“文山書屋”“忠孝文化室”“校史室”等，作為宣傳忠孝文化的陣地。

　　在學�！爸倚�墻”上，介紹著文天祥的生平事跡及傳世作品，也記載著文天祥、文天球及家族后裔在馬安鎮(zhèn)龍?zhí)链逯倚�兩全的故事。忠孝故事、詩詞書法懸掛于教學樓走廊兩側，忠孝大道旁的綠化樹木上也懸掛著《孝經(jīng)》經(jīng)典詩句，營造出濃郁的忠孝文化育人環(huán)境。

　　學校正在建設“忠孝園”，根據(jù)設計規(guī)劃，正義凜然的文天祥雕像佇立于教學樓前，文天祥雕像后面的書卷石刻著詩詞《正氣歌》，一旁的石質書上則書寫著文天祥的《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍�；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青�！敝倚⑽幕�的具象化，讓學生加深對文天祥精神的理解，有了更為直觀的感受，在耳濡目染中接受教育。

　　馬安鎮(zhèn)中心小學還以“忠、孝、禮、康、智、藝”為核心，打造了素養(yǎng)園。園內以自然山水為主，各類忠孝文化為脈絡，營造出各種體現(xiàn)忠孝文化的特色空間。走上園內的康橋望去，水池上方的水磨石上刻有一個大大的“源”字�！啊�源’字一是寓意著中華民族源遠流長，有五千年的燦爛文明；二是寓意著我們都是炎黃子孫；三是指源頭活水。石磨寓意著磨煉才能成人成才。”張泉興校長說，康橋代表了學生發(fā)展六大素養(yǎng)中的“康”，希望學生能健康成長為有忠孝品格、有惠城氣質的忠孝少年。走下“康橋”是桃李園，園內種植有桃樹、李樹等，期望忠孝教育有成效，桃李芬芳。不遠處的思源石寓意著忠孝學子學有所成，飲水思源，懂得感恩。目前，園內正逐步建設和完善中，根據(jù)設計規(guī)劃，岳母刺字、孩子給長輩洗腳捶背、學生打球等六個主題雕塑表現(xiàn)了“忠、孝、禮、康、智、藝”三德三能的學生核心素養(yǎng)。行走在素養(yǎng)園，隨時體會到忠孝文化，讓孩子潛移默化受到教育、熏陶和啟迪，不斷提升文明素質。

　　除了由硬件入手打造“忠孝”育人環(huán)境，馬安鎮(zhèn)中心小學還開展一系列“忠孝”主題的德育活動。除“傳承忠孝文化，爭做忠孝之星”這一經(jīng)典德育活動外，“經(jīng)典誦讀感恩父母”也是該校每學期必舉行的活動，讓學生在吟誦中浸潤感恩教育。該校還以重要節(jié)日為節(jié)點開展感恩父母系列活動，引導學生自制小卡片，寫上感恩話語交給長輩；老師在開學第一周布置“孝心作業(yè)”，讓學生記住父母的生日，了解父母的興趣愛好，記錄父母為自己付出的點滴；組織學生到敬老院，為老人們帶去純真的關懷和溫馨的祝福；每學期組織中、大隊委，優(yōu)秀學生到馬安鎮(zhèn)龍?zhí)链逦氖献陟�、文天祥公園進行參觀學習。

　　鑄忠孝魂踐忠孝行

　　自主編創(chuàng)禮儀操，養(yǎng)成教育成亮點

　　“學校以立德樹人為根本，圍繞三德三能‘忠、孝、禮、康、智、藝’六大核心素養(yǎng)，來開展教育教學工作。‘忠、孝、禮’是三德，‘康、智、藝’則體現(xiàn)三能�！睆埲�興告訴記者，為提升學生素養(yǎng)，培育忠孝品行學子，讓忠孝文化教育內化于心、外化于行，學校將立德樹人貫穿于學生日常行為習慣之中，將《弟子規(guī)》作為養(yǎng)成教育的校本教材之一，并制定《馬安鎮(zhèn)中心小學日常行為規(guī)范標準》，將“忠、孝、禮”三德素養(yǎng)融入養(yǎng)成教育里，形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，主抓學生日常行為習慣、晨讀午練晚修習慣、課堂學習習慣、禮儀習慣、安全習慣等養(yǎng)成教育。學校近年來心無旁騖，孜孜以求地將立德樹人根本任務貫穿于學生日常行為習慣之中，先后獲得惠州市安全文明校園、惠城區(qū)“三全育人示范校”等諸多榮譽稱號。

　　忠孝養(yǎng)成教育禮儀操成校園風景線

　　“馬安中心，忠孝在心，不忘初心，砥礪前行……”日前，在冬日暖陽的照映下，馬安鎮(zhèn)中心小學的全體師生們在大課間期間，集體跳起了忠孝養(yǎng)成教育《禮儀操》，在老師們的帶領下，學生們個個精神抖擻，配以各種文明禮儀手勢的同時，喊著相對應的文明禮儀口號。

　　“《禮儀操》是學校養(yǎng)成教育的一大特色和亮點，也是提升學生禮儀、文明修養(yǎng)，深化文明素養(yǎng)教育內涵和外延的具體舉措之一�！睆埲�興介紹，馬安鎮(zhèn)中心小學在廣東學校首創(chuàng)《禮儀操》，分學生口令、老師口令兩方面，由排隊令、口號令、問好禮、紅領巾令、課間令、進室令、課堂令、舉手令、用餐禮、放學禮等10個部分組成�！皬脑缟想x開家跟爸爸媽媽微笑揮手說再見，到放學回家跟老師微笑揮手說再見；從課前安靜入座靜心好，到課堂請端坐、仔細看、認真聽；從愛護環(huán)境不亂扔、不亂吐、不亂畫，到寫字做到一寸一拳一尺，身正筆穩(wěn)心靜。這套《禮儀操》涵蓋了學生們日常學習生活中的方方面面，且動作簡單易學，口號朗朗上口，學生可以邊做邊誦讀，能更深層體會文明禮儀操的內容，并切實踐行到行動中�！�

　　自去年9月開學自主編創(chuàng)《禮儀操》以來，學校通過錄制視頻在各班推廣，老師每天手把手教等方式，這套具有忠孝教育特色的養(yǎng)成教育《禮儀操》迅速在學校普及起來。學校還舉行了“展忠孝禮儀風采，做知書達禮少年”養(yǎng)成教育《禮儀操》比賽，賽場上，學生們穿著整齊的服裝，個個精神抖擻、彬彬有禮。如今，每天大課間全體師生齊做《禮儀操》已成為該校校園里的一道靚麗風景線。這套操也在全鎮(zhèn)小學推廣。

　　自主編創(chuàng)忠孝養(yǎng)成教育《禮儀操》成廣東學校的首創(chuàng)，得到教育同行的關注和點贊。廣東省骨干校長培訓班學員們、揭陽市揭東區(qū)新亨鎮(zhèn)中小學校長們等團隊來馬安鎮(zhèn)中心小學開展學習交流活動，對馬安鎮(zhèn)中心小學運用忠孝教育理念打造忠孝教育特色、建設忠孝文化、強化忠孝養(yǎng)成教育、忠孝課堂改革等工作非常認可，尤其是通過忠孝養(yǎng)成教育，從根源上解決校園欺凌、學生心理困惑等做法表示贊賞。對《禮儀操》給予高度評價，認為具有很強實踐指導意義，要在學校推廣，讓更多孩子獲益。

　　開展養(yǎng)成教育系列活動形成好校風

　　養(yǎng)成好習慣、形成好風氣、成就好人生。馬安鎮(zhèn)中心小學還積極開展養(yǎng)成教育系列活動，全體師生的精神面貌煥然一新，校風、班風、學風不斷得到優(yōu)化，深受社會各界好評。

　　該校把每年9月定為養(yǎng)成教育活動開展月，10月是養(yǎng)成教育成果推廣月。從小學生著裝儀容要求，到怎樣整理好書包；從在公共廁所里要注意哪些問題，到在學校樓梯與走廊里要注意哪些禮儀；從升國旗禮儀、課堂禮儀，到參加典禮是要注意哪些禮儀……同學們在經(jīng)過系列活動培訓學習后，在升國旗、課堂禮儀、校園安全等養(yǎng)成教育上嚴格要求自己，規(guī)范行為，文明禮儀，爭做遵紀守法、文明禮儀、安全衛(wèi)生的新時代小學生。

　　在學校安全教育方面，馬安鎮(zhèn)中心小學也非常注重養(yǎng)成教育的融入，創(chuàng)新生命安全教育措施和方法，舉行了大型生命安全教育實踐體驗拓展活動，成為惠州第一所把模擬場景搬進校園的學校，獲得師生、家長和社會各界的好評�；顒右浴鞍踩�教育”為核心，融合自然認知、應急避險、緊急救護、求生技能、生存秘籍等綜合素質拓展內容，地震VR體驗、防踩踏與自救、汽車著火等交通安全逃生、煙道逃生、心肺復蘇、包扎等實踐體驗項目，為每一位孩子營造身臨其境的真實體驗，使孩子學會挑戰(zhàn)自我，具備危機面前獨立思考與應對的核心技能。

　　勞動成忠孝養(yǎng)成教育學生必修課

　　馬安鎮(zhèn)中心小學非常注重對學生的勞動教育。學校教室里以及所有公共區(qū)域，都由學生們負責每天打掃干凈，并要求學生們回到家后每天做3至5件力所能及的家務活，倡導自己的事情自己做的同時，也為父母分擔一些壓力。

　　此外，學校組織二年級學生開展整理內務比賽。從起床開始，疊被子、穿衣服、戴紅領巾、系鞋帶……學生們在比賽中全身心投入，迅速地整理著各種內務，沒一會兒就整理完畢后，喊“報告”完成，平時培養(yǎng)的獨立自主的習慣和能力，在這時都淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

　　去年因為疫情延遲返校期間，馬安鎮(zhèn)中心小學還結合學校的特色文化——“忠、孝、禮、康、智、藝”六大核心素養(yǎng)的忠孝文化，組織開展線上學習，精心安排“忠孝課堂”實踐活動。學生們學唱歌曲《孝心到永遠》，變身家務小能手，洗米、煮菜、拖地、擦桌子……幫著父母做一些力所能及的家務活，為父母分擔一些壓力；即使是在家，每周一堅持進行特別的升旗儀式，與家人一起唱著國歌，看著屏幕上冉冉升起的國旗，眼中充滿了自豪；堅持做忠孝養(yǎng)成教育《禮儀操》，學習待人接物禮儀，為親人端茶盛飯；在家堅持鍛煉，做廣播操練李家拳，增強自身免疫力和抵抗新冠病毒的信心；在家聽、說、讀、寫，學習疫情防控知識，與爸爸媽媽一起親子閱讀，進行口語對話，一絲不茍的神情透露出滿滿的專注；同學們還制作手抄報，致敬抗疫英雄。與父母一起做手工，制作愛護野生動物的輕黏土作品，提倡要愛護野生動物，踐行生態(tài)文明。

　　造忠孝師上忠孝課

　　提升師生素養(yǎng)，活力課堂成亮點

　　師資建設是教育穩(wěn)步發(fā)展的引力，教師是立教之本、興教之源，建設好一支優(yōu)秀教師隊伍是提升教育教學質量的前提。近年來，馬安鎮(zhèn)中心小學不斷強化師德師風建設，提高教師教學能力水平，提升教師的綜合素養(yǎng)。

　　著重強化三個理念，打造忠孝之師

　　以德修身，恪守師德；以德修己，弘揚師魂；以德育人，桃李芬芳。師德師風不是簡單的說教，而是一種精神的傳承。在師德師風建設方面，馬安鎮(zhèn)中心小學通過開展師德師風建設培訓會、教師禮儀培訓講座、忠孝之師評比等系列活動，著重強化依法執(zhí)教、以德治教、“孝立本，忠立業(yè)”三個理念，自覺做忠孝文化、廉政文化的宣傳者、引領者、示范者、踐行者，使每一位教師不忘初心，牢記使命。

　　教學質量提升，首先取決于教師能力提升。“3年前我校教師平均年齡超45周歲，如今近1/3的教師是剛走上講臺的年輕人。因此，教師培訓成為首要任務，學校建立了一整套行之有效的培訓機制�！睆埲�興告訴記者，首先是學校舍得投入，教師培訓經(jīng)費每年都占學校義務教育經(jīng)費的10%以上；其次是走出去跟崗學習培訓，派教師先后到山東曲阜儒源文化學校、珠海市金灣區(qū)外國語學校，惠州市李瑞麟小學、惠州市第十小學、惠州市上排小學、惠州市十一小方直分校等學校跟崗學習；第三是主動請進來一批一線名師、名校長及專家到學校做報告、上示范課或課堂診斷；第四是堅持研、訓、賽一體，堅持“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的課題研究方法。“學校立足做實校本研訓，同課異構成為學校每周都有的常態(tài)研訓課。用集體備課打造一個個學科小團隊、年級小團隊，鼓勵并引領教師參與課題研究，打造大團隊。近年來課題研究和教科研工作取得新突破，順利完成20多個市區(qū)級以上課題的研究。”

　　著力培養(yǎng)學生自主學習能力

　　近年來，馬安鎮(zhèn)中心小學不斷創(chuàng)新課堂理念，全力推進課堂改革和有效性作業(yè)的探究，不斷提高教育教學質量。

　　張泉興認為，奠定孩子一生基礎的就是自主學習能力的培養(yǎng)，課堂就是主陣地。如何實施“為孩子一生的學習能力奠基”的教學模式和課堂模式？該校全力探索實施“人工智能+六步教學法”的自主高效課堂模式和線上教學模式，六步教學法分別是：創(chuàng)設問題、自主探究、討論解疑、展示提升、總結感悟、當堂檢測。由于課改難度大，備課時間長，老師們利用寒暑假進行提前備課，學科組分工合作，經(jīng)過近兩年努力，各學科已全面實行新的自主高效課堂模式。同時，開設校本課程，編印了《孝行天下》、《生命安全教育》、《忠歌》、《孝歌》、《忠孝故事》等校本教材。通過課程、課堂、課改，真正提高了課堂的有效性，提升了學生自主學習能力等核心素養(yǎng)。因文天祥號文山，學校將集人工智能、園林氣息、書香文化、忠孝文化等一體的智慧圖書閱覽室，改名為文山書屋。如今文山書屋已成為學生最喜歡的場所，有效地培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，提高了學生的閱讀水平。

　　學校緊緊圍繞培養(yǎng)“忠、孝、禮、康、智、藝”三德三能的忠孝少年和“知書達理，陽光向上”惠城氣質少年的育人目標，藝體、科技全面發(fā)展，開辦鄉(xiāng)村學校少年宮，成立30多個社團，積極組織學生開展各類活動，舉辦文藝匯演、忠孝文化科技藝術節(jié)、體育節(jié)、書香節(jié)等活動。接下來，學校將繼續(xù)開展茶藝、科技創(chuàng)新、魔方、尤克里里等社團。

　　學校還大力推進心理健康特色學校創(chuàng)建工作，建立完善學校心理健康教育服務體系和心理危機干預體系。一系列平臺的搭建和有效的措施，為學生提供形式多樣的學習展示平臺，有效提升了學生的心理素質、身體素質和特長發(fā)展，推進素質教育走上新臺階。

　　文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員張泉興