同學們精神昂揚，為自己點贊。

精彩的校園文化活動豐富了同學們的校園生活。

端午潑水節(jié)特別活動讓孩子們樂開懷。

　　從一片灘涂到未來惠州城市中心，規(guī)劃中350米的惠州塔、摩天輪形的惠州眼，金山湖絕對算是一個創(chuàng)造奇跡的區(qū)域。坐落在金山湖中心的惠州市中洲實驗小學從一建成便備受關注，不管是它“師承”英國伊頓公學的高顏值歐式建筑風格，還是它堅守兒童立場、聚焦核心素養(yǎng)的辦學理念，都讓人感受到這所學校的氣質(zhì)和內(nèi)涵。在“和以為人，雅以治學”的辦學理念引領下，該校鑄就“務本求新，和諧共進”的校風，立志打造具有“六雅素養(yǎng)”的“和雅少年”，培養(yǎng)具有“惠城氣質(zhì)”的新一代接班人。

　　辦學理念有厚度

　　堅守兒童立場，聚焦核心素養(yǎng)

　　“我們學校顏值雖高，但并非‘貴族學�！�，不過我們要培養(yǎng)有貴族氣質(zhì)的學生�！�2016年，惠州市中洲實驗小學正式落成，有著十多年校長履職經(jīng)驗的李宏略從到任起，就一直在思考要培養(yǎng)什么樣的人，最終定下把學生培養(yǎng)成為形象優(yōu)雅、談吐文雅、舉止典雅、志趣高雅、學識博雅、氣質(zhì)儒雅的“和雅少年”的育人目標。

　　結合學校特點，惠州市中洲實驗小學提出“和以為人，雅以治學”的辦學理念，并凝煉出“尚德活學，健體康樂，書香立人”的校園精神。學校扎實抓好常規(guī)工作的同時，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，堅守兒童立場，積極打造兒童的精神家園。

　　“和者，諧也。尊重個性，敬畏生命，與自然和，與人和，與己和，做到內(nèi)心平和；雅者，正也，為高、為優(yōu)�！崩詈曷越庾x說，“和”是惠州市中洲實驗小學全體教師的共識，而學生的差異普遍存在，需要教師有多元化的學生觀，平等對待學生，鼓勵有差異的孩子得到個性化的差異發(fā)展，在課程設量上做到“和而不同”，關注學生個性差異，堅持因性育人。

　　“學校一定要辦成孩子自己的學校，清華附小校長竇桂梅說過，要讓兒童站在學校的正中央，我們所有的活動都是在體現(xiàn)兒童立場上開展�！崩詈曷哉f，孩子愿意來上學，孩子喜歡上學，這個學校就算成功，顯然，惠州市中洲實驗小學辦到了。

　　“6年的小學生活要給孩子留下美好的童年記憶�！崩詈曷哉f，如果童年是一幅多彩的畫，校園就是調(diào)色盒。老師是畫師，他們在孩子空靈的心田注入夢幻的色彩，繪制出一幅幅美麗的圖畫。

　　為此，學校創(chuàng)設“幸福比優(yōu)秀更重要”的德育理念，開展了很多“和而正德、雅而睿智”的德育活動。比如2019年6月6日端午前夕，惠州市中洲實驗小學開展“艾蒲飄香，祈福端陽”端午潑水節(jié)特別活動，舞龍、誦詩、吃粽子、艾蒲送吉祥……一個個極具民族文化的項目讓孩子們領略傳統(tǒng)文化的魅力。學校取來惠州“兩河三湖”之水，老師和孩子一起玩起了潑水狂歡，盡情潑水、盡情狂歡，見誰潑誰、愛誰潑誰，玩得淋漓盡致，盡情享受潑水樂趣，“老頑童”李宏略自然成為孩子“圍攻”的對象，大家鬧啊、笑啊，盡情釋放天性，師生們學中玩、玩中學，既感受到了節(jié)日的美好氛圍，又學到了端午的各種知識。

　　除了這些，還有一年級新生的入學儀式、體力與智力并存的定向運動等等童趣十足而又極富深意的活動讓孩子們擁抱自我，感悟和成長。

　　八雅舞臺有高度

　　讓孩子立在學校正中央

　　開演前3天開始宣傳造勢、觀看演出需要門票、表演者可以邀請嘉賓助演……這看起來似乎是哪個明星的演唱會，其實，這是惠州市中洲實驗小學“八雅”小舞臺的開演流程。

　　為讓孩子站在學校正中央，學校常年舉辦“八雅”小舞臺才藝展演活動，以“打造一個舞臺，成就一種文化，推動一項事業(yè)”為宗旨，營造流動式、常態(tài)化的文化，為全校學生搭建一個自主的舞臺，引領校園文化的發(fā)展、提升學生綜合素質(zhì)，使之成為學校常規(guī)品牌活動之一。“我們的目的就是還校園于學生，讓校園成為學生的樂園，讓學校成為美好的童年記憶。”

　　記者了解到，“八雅”是指“琴棋書畫、詩酒花茶”這8種中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種類。該校專門在校園里打造了一個“八雅”小舞臺，成為“和雅”校園文化建設的顯性標志性景觀之一，為師生的“雅”文化提供了展示或活動的空間。

　　“我們學校有很多有特長的孩子，這個舞臺，就是方便老師或?qū)W生在課余感受傳統(tǒng)文化，并將它打造成展示才藝的便捷平臺。”李宏略介紹，才藝展演活動以節(jié)目表演的方式進行，節(jié)目類型可以是歌曲、小品、相聲、戲曲、舞蹈、朗誦、器樂、演講、辯論、棋藝、茶藝、插花、書畫、藝術體操等各種形式。

　　在正式演出前幾天，學校都會制作海報放置在校園內(nèi)，既為“八雅”小舞臺后續(xù)演出招募演員，又介紹本期演出的演員。另外，學校還專門印制了音樂會入場門票，邀請學校相關科組的老師、同學擔任“經(jīng)紀人”，把演出門票派發(fā)到學生、親友團等“粉絲”手上，完全按照真正的演唱會程序操辦。

　　演出結束后，校領導還會為演出者頒發(fā)榮登“八雅”小舞臺紀念獎杯，并發(fā)表祝賀講話。“學生是學校的主人，作為老師，我們要用愛為他們搭建成長的平臺�！�

　　大課間有熱度

　　方正成格，中洲雅士很喜歡

　　和3+3結構不同，惠州市中洲實驗小學的課程是4+2結構，即上午四節(jié)，下午兩節(jié)。每天下午兩節(jié)課后，便有40分鐘的大課間。

　　圍繞著“和以為人，雅以治學”的辦學理念，惠州市中洲實驗小學不斷凝煉出中洲精神，“健體康樂”是學校倡導的校園精神之一，“靈動自信，崇美善行”是這里的學風，正是基于這樣的思想和理念，“方正成格”大課間活動操應運而生，這也是學校的第一套大課間活動操。

　　李宏略介紹，“方正成格”中的“方正”代表的是做人要正直不阿，“成格”代表的是成就人生格局�！啊�方正成格’寓意著做人要正直，要有理想、有抱負，能很好地規(guī)劃自己的人生格局，樹立正確的人生觀、價值觀�！�

　　“方正成格”大課間操核心內(nèi)容分為“和雅之劍”“和悅跳格”“和韻樂跑”“和順放松”四大部分。其中，和雅之劍大概有5分鐘的擊劍操，既能注重培養(yǎng)學生騎士精神，又鍛煉學生身體的良好協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生良好的動作和敏捷的反應�！昂蛺偺�格”是根據(jù)“跳房子”游戲改編，秉承“兒童立場、素養(yǎng)為重”的辦學宗旨，低年級一套動作，中高年級一套動作，還融入擊劍、跳繩、籃球、足球、體操、田徑動作。和韻樂跑大概有5分鐘，大家一起跑步。最后一項是和順放松，以拉伸、協(xié)調(diào)和優(yōu)美的舞蹈動作為主，使孩子在運動后能很好放松。

　　社團活動有廣度

　　60個社團班級，學子全員參與

　　每周五15:40-16:20是惠州市中洲實驗小學孩子們上社團課程的時間。為真正體現(xiàn)“兒童立場，素養(yǎng)為重”的辦學宗旨，惠州市中洲實驗小學自開辦以來，一直開展全校性社團活動，學生通過“海選”自主選擇社團，學校再整合分班。現(xiàn)在全校共有25個社團種類，60個社團班級，真正讓社團活動具有實效性、全面性、自主性、發(fā)展性。

　　從2018年開始，該校還進行社團“海選”，釆用師生互選，學生有挑選社團的權利，社團通過考核、挑選，有選擇社團學員的權利，這種“應聘式”方式取得了令人滿意的成果。

　　據(jù)介紹，目前該校有管樂、定向運動、合唱、舞蹈、烹飪、籃球、書法、擊劍、圍棋、剪紙等社團課程，全校每個學生都參與到社團學習中。在社團教學中，惠州市中洲實驗小學堅持“成長比成功更重要”的教學理念，讓社團活動具有發(fā)展性、實效性。各社團均精心配備了輔導老師，有些課程免費聘請了校外專業(yè)訓練團隊，目標明確，科學設置課程內(nèi)容，有效保證社團活動的正常開展。學校還利用“八雅”小舞臺、“六一”等時間每年還為社團開展多次的專場演出，真正讓社團得到發(fā)展，注重實效。

　　為拓展孩子們藝術成長的空間，根據(jù)部分家長意見和學校實際，2018年該校組建了惠州市中洲實驗小學管樂團，后續(xù)在此基礎上成立了交響樂團。2019年該校成為惠州學院交響樂團培育基地，這是惠州學院音樂學院在惠州市設立的第一所小學交響樂團培育基地。

　　目前交響樂團現(xiàn)有成員108人，并且組建了A、B兩個梯隊，已在不少地方公開演出。2019年9月，惠州市中洲實驗小學交響樂團在金山湖公園廣場開展了“心中的歌，獻給祖國”國慶快閃活動，得到了社會各界的認可和褒獎。

　　學校這些年在各類藝術比賽中也屢獲大獎，其中舞蹈社團隊員們的舞臺劇《見字如面》榮獲廣東省中小學生藝術展演一等獎；學校組隊的韻律操參加了廣東省第四屆體育大會開幕式表演；學校定向運動社團連續(xù)兩屆獲得廣東省中小學生定向運動聯(lián)賽（惠州站）（省級賽事）小學組冠軍的好成績；學校管樂社團、合唱團參加了學校的“六一”文藝匯演。

　　閱讀推廣有力度

　　特色智慧閱讀 學子爭做閱讀之星

　　書籍是最好的投資，閱讀是最佳的傳承。在惠州市中洲實驗小學，對孩子們來說，閱讀是件容易且有趣的事。

　　學校的圖書閱覽室設在一樓，有專門的圖書管理員，閱覽室里還配備有電子閱讀設備。該校通過超星校園閱讀平臺，打造特色智慧閱讀，通過線上與線下相結合、學校與家庭共同教育的方式形成學校獨有的混合式閱讀教學模式。

　　每年假期閱讀已成為該校傳統(tǒng)作業(yè)之一。以2020年暑期星閱讀為例，那次的主題是“趣自然·閱當‘夏’”，旨在提高學生人與自然和諧共處的意識。孩子們可以通過閱讀平臺參與地圖闖關、創(chuàng)作分享、經(jīng)典閱讀課程等板塊，家長以參與閱讀打卡與親子閱讀分享，教師可以提交教學設計等。

　　活動結束后，學校還根據(jù)閱讀平臺后臺閱讀數(shù)據(jù)，按照有效閱讀字數(shù)、有效閱讀書籍、測評量和測評通過量等相關數(shù)據(jù)設置不同權重，根據(jù)最終數(shù)據(jù)成果，每個年級評出一個“閱讀領航班”進行表彰，為每班閱讀量占前三名的同學頒發(fā)本期“閱讀之星”，為閱讀量前五名的老師頒發(fā)“閱讀榜樣星”，并且由校長親自頒發(fā)獎狀和獎品。

　　心理教育有溫度

　　拋拾漂流瓶 學生走進彼此的心

　　本著“兒童立場”的辦學宗旨，立足學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，惠州市中洲實驗小學以生為本、呵護成長，使得校園情境教育在設計過程中也加強了對心理健康教育的滲透。

　　2020年之初，突如其來的新冠肺炎疫情牽動著全國人民的心。為了幫助學生及家長們以積極穩(wěn)定的心態(tài)抗擊疫情，惠州市中洲實驗小學特別制定了心理援助服務方案，向因新冠肺炎疫情產(chǎn)生心理困擾的學生、家長及全體教職工提供心理援助。在抗疫期間，該校還邀請心理專家開出“心理處方”，教大家面對疫情可以怎么做。

　　多年和孩子們打交道，惠州市中洲實驗小學的教師們深知孩子們的心理需求：最渴望成為集體中有用的人，愿意熱情地為大家服務；最自豪的是可以幫助身邊的人解決問題；最希望有一群可以分享悄悄話的好朋友；最希望在老師同學們心中是一個“人品好，值得信任的人�！�

　　為此學校專門在校園里創(chuàng)設了“交友互助空間”，在這里，孩子們可以用“拋拾漂流瓶”的方式參與這種全新的交流方式，密封在漂流瓶中的紙條往往包含著孩子們的重要信息：煩悶、懊惱、快樂、期盼……發(fā)現(xiàn)漂流瓶，對孩子而言或許是一種驚喜、神秘、期待、需要伸出援助之手……每個漂流瓶溝通的都是兩個獨特、平等的主體，走進彼此的內(nèi)心。

　　李宏略說，“交友互助空間”對標“核心素養(yǎng)”，培養(yǎng)“我會交往”能力，通過這個平臺可以讓學生人際交往范圍從班級擴展至全校，從而更好地培養(yǎng)學生陽光、自信、開放、樂群的心態(tài)，提高人際交往能力，懂得學會學習，學會合作，學會做事，學會面對困難和挫折，為將來走向社會打下良好的基礎。

　　教科研水平有深度

　　推動教育工作 “四化”建設成果豐

　　一所好學校需要一支高素質(zhì)的師資隊伍，惠州市中洲實驗小學的老師們在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力都極強，學校結合實際開展各項教學教研工作，推進學校教育工作常規(guī)化、信息化、現(xiàn)代化、品牌化等“四化”建設，在市區(qū)教學質(zhì)量檢測中，成績名列前茅。

　　在“和而有異，雅而致遠”的課程體系以及“成長比成功更重要”的教學理念引領下，學校研究學生個性化發(fā)展的需要，合理開發(fā)適合該校特點的、可供學生選擇的、多樣化課程。語文科組被惠州市、惠城區(qū)評為2019年示范教研組，數(shù)學科組被惠城區(qū)評為2018年示范教研組。

　　在教育教學管理中，該校以教科研為先導，科研促教，科研強校。近四年學校各科組教師共立項了1個省級課題和6個市級課題，老師們積極開展課題研究，讓教育科研扎根于課堂，為教育教學服務，一大批青年骨干教師在省、市、區(qū)舉行的小學青年教師教學能力大賽中獲得優(yōu)異的成績。

　　此外，2018年該校被定為惠城區(qū)第一批“廣東省教育信息化中心學�！保瑢W校努力推進校園信息化建設，不斷提高學校教育現(xiàn)代化水平，并為師生們建設了智慧學習環(huán)境，構建了優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享體系，推進了信息技術與教學深度融合，提升了學校信息化應用水平，提高了教育教學質(zhì)量。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員戴建宇