“政府工作報告在部署加強高質(zhì)量教育體系建設工作中提到，要大力提高職業(yè)教育質(zhì)量，聽后我深受鼓舞，倍感振奮�！比珖�人大代表、東莞職業(yè)技術學院經(jīng)濟與管理學院院長周虹說，將深入學習政府工作報告中總結的好舉措和好方法，積極探索新思路與新模式，立足本職、勤勉履職，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展出力獻計。
　　職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。今年全國兩會，周虹把目光聚焦在完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系上。近一年來，她多次到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、職業(yè)院校以及教育、人社等部門走訪調(diào)研，收集各方聲音，反復推敲打磨建議。她呼吁，在職業(yè)教育領域加快布局建設本碩博人才培養(yǎng)體系，培育更多適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求的高素質(zhì)技術技能人才，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐、注入強勁動能。
　　促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密結合
　　2010年，周虹從外地調(diào)入廣東工作。14年來，她從一線教師成長為學院院長�！拔乙娮C了職業(yè)教育的快速發(fā)展，也深刻感受到當前職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機遇。”她說。
　　長期深耕職教領域，周虹深知，職業(yè)教育是連通企業(yè)與學生之間的橋梁，一方面要主動適應產(chǎn)業(yè)升級產(chǎn)生的新需求，另一方面也要滿足學生的個人發(fā)展需求。
　　“人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈要同頻共振，就必須促進產(chǎn)教融合�！敝芎缁貞�，一年前自己在東莞的一家彈簧制造企業(yè)調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)對口的人才較少，企業(yè)探索建立“先招聘再培養(yǎng)”的用人模式，逐漸形成一套員工培訓的專用教材和課程體系。
　　“當時企業(yè)負責人提出，可以免費向?qū)W校提供這些學習資源和實訓場地，讓學校為企業(yè)及整個行業(yè)培養(yǎng)緊缺人才�！敝芎缫庾R到，這是人才培養(yǎng)端與需求端存在銜接不暢情況。
　　在去年全國兩會上，周虹提交了“關于完善產(chǎn)教融合校企合作機制，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”的建議，很快得到了國家有關部門的關注與回應。
　　更讓她振奮的是，為統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問題，國家層面產(chǎn)教融合政策供給持續(xù)增加。過去一年，《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》《教育部辦公廳關于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》等政策文件陸續(xù)出臺，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。
　　“相關部門對我們的建議很重視，這也激勵我更加認真勤勉履職，為行業(yè)發(fā)展建言，為人民群眾發(fā)聲�！敝芎缯f。
　　為完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系獻策
　　實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，離不開高素質(zhì)技能人才的堅實支撐。對于人才培養(yǎng)端的職業(yè)教育而言，完善人才培養(yǎng)體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為現(xiàn)階段的重要命題。
　　近一年來，周虹走訪了東莞、廣州、深圳、佛山等省內(nèi)多個地市的中高職院校與人社部門、教育部門，還前往江蘇、浙江、云南、貴州等省份的企業(yè)、高職院校調(diào)研，探索完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的辦法。
　　“這是關乎職業(yè)教育發(fā)展的大事要事，也關乎國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化�！敝芎缗c學生、老師、企業(yè)管理人員以及相關政府部門的負責人面對面交流，梳理問題、聽取建議。她了解到，越來越多的職校畢業(yè)生選擇升學深造，但由于職業(yè)教育體系尚不完整，職業(yè)本科院校數(shù)量較少，不少想要升學的職校學生需轉(zhuǎn)到普通教育賽道。
　　“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，在專業(yè)設置、教學模式等方面均存在差異�！敝芎缯f，由于教育類型不同，一方面職校學生進入普通本科高校，可能沒有相對應的專業(yè)可以選擇；另一方面，人才成長過程中面臨知識和技能的銜接、融通等問題。
　　“未來，期盼職校學生能有更多升學深造的途徑�！敝芎缃ㄗh，職業(yè)教育應建立起與普通教育一樣的本碩博人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)碩士乃至博士層次的高素質(zhì)大國工匠。在她看來，這既可以為學生提供更加多樣化、多途徑成長成才的通道，也能推動職業(yè)教育提質(zhì)升級，同時有助于增強全社會對職業(yè)教育的認可度。
　　周虹表示，當下我國本科層次職業(yè)教育已經(jīng)邁出重要步伐，未來建立起與普通教育一樣的貫通人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)自主獨立培養(yǎng)碩士乃至博士，可能還需要一些時間，“但我們必須想在未來、提前布局，才能跟得上時代的發(fā)展需求”。
　　記者手記
　　把情況摸清，把對策謀實
　　在和周虹的交談中，她習慣性地將學生稱為“孩子”�！爸新毜暮⒆觽兩龑W到高職后，技能學習怎么連貫起來？”“高職畢業(yè)后，孩子們的核心競爭力在哪？”每一個問題背后，都是周虹對職校學生的關心、關注。
　　“把每一個學生放在心上，我們的工作就有了切切實實的著力點�！敝芎缧睦镅b著學生，所以她的建議總是和學生的成長息息相關。
　　當選全國人大代表后，周虹覺得自己肩上的擔子更重了，“要善于發(fā)現(xiàn)本職工作中的問題，積極思考，把情況摸清，把對策謀實。”為此，她走進省內(nèi)外幾十家企業(yè)，多家中高職學校調(diào)研，與相關各方深入交流，掌握第一手鮮活素材，拿出了一份份沾著露珠、冒著熱氣的建議。
　　南方日報記者 劉漢能
　　統(tǒng)籌：龔春輝